組織傳播視角下大學生核心價值觀認同感培育思考

鐘世瀲 樊逾

摘要：構建高校大學生核心價值觀認同體系對于提升高校文化品位、營造良好育人氛圍和提升學校品牌影響力具有十分重要的意義。在組織傳播視角下，培育和提升師生對大學生核心價值觀的認同感，進而構建獨具特色的大學生核心價值觀認同體系，是當前高校進行大學生核心價值觀認同感培育的著眼點和重點。

關鍵詞： 組織傳播；大學生核心價值觀；文化認同

互聯網技術高度發達的今天，網絡已經走進大學生的日常生活。在網絡環境下開展大學生核心價值觀培育方式創新，發揮出高校隱性思想政治教育體系的積極作用，已成為當前思想政治教育工作者研究的重要課題。而在當前高校思想政治教育實踐中，從組織傳播視角出發，培育和提升師生對大學生核心價值觀的認同感，進而構建獨具特色的大學生核心價值觀認同體系，是當前高校進行大學生核心價值觀培育的著眼點和重點。

一、 組織傳播視角下培育高校大學生核心價值觀認同感的意義

組織傳播是傳播的一種，也稱為團體傳播，是指組織成員之間或組織與組織之間的信息交流活動。組織傳播分為組織內傳播和組織外傳播。大學生核心價值觀認同屬于組織內傳播，組織內傳播的首要目標就是實現組織內成員的融合、價值的趨同，具體到大學生核心價值觀認同而言，組織傳播的首要目標就是進行大學生核心價值觀傳播和擴散，提高組織內個體或群體對大學生核心價值觀的認同感和歸屬感，增強組織內個體或群體的凝聚力與向心力，進而擴大組織的品牌影響力。基于此，高校大學生核心價值觀認同體系的構建成為高校為實現組織內傳播目標而進行大學生核心價值觀建設的當下選擇。

首先，根據組織傳播理論，組織環境是組織存在的基礎，而在組織與組織環境之間約束和適應利用的邏輯關系中，傳播始終扮演著重要的角色，所以，從組織傳播角度而言，高校師生對大學生核心價值觀的認同本質上是在個體或群體在特定的思維模式、價值取向和基本理念影響下，將大學生核心價值觀內化的心理過程。由于高校大學生核心價值觀具有可傳播性和可交流性，高校大學生核心價值觀的傳播擴散是建立在大學生核心價值觀的共同性基礎上的，大學生核心價值觀只有具備文化的共同性，才能被個體或群體認同、吸收和同化，并在此基礎上傳播擴散大學生核心價值觀。

其次，高校大學生核心價值觀建設的目的在于“內聚人心，外塑形象”，而大學生核心價值觀認同是學校凝聚人心的一項重要舉措， 師生對大學生核心價值觀產生認同是高校凝聚師生的基礎，構建高校大學生核心價值觀認同體系，可使師生產生對學校文化的認同，使學校文化與學校的特質有機結合。

第三，培育高校大學生核心價值觀認同感是加強高校隱性思想政治教育的需要。隨著我國改革開放和社會主義現代化建設的不斷深入，傳統的顯性思想政治教育在新環境中的不適應性凸顯，實效性弱化。隱性思想政治教育，是與顯性思想政治教育相對應的概念，具有隱蔽性、滲透性、自主性等特點，它是傳統顯性思想政治教育的有益補充，構建高校大學生核心價值觀認同體系，不僅可以傳播學校獨有的優良校風、教風、學風，也可以通過隱性的方式培養學生獨特的人文氣質，進而達到加強師生隱性思想政治教育的需要。

綜上所述，高校師生對大學生核心價值觀的認同程度是檢驗高校文化建設成果的重要標志之一。所以說，培育高校大學生核心價值觀認同感具有相當重要的意義。

二、高校學生對社會主義核心價值觀認同感培育的路徑探索

社會主義核心價值觀對廣大在校學生的思想能夠產生潛移默化的影響，可以成為凝聚廣大學生人心和激發其奮發向上的動力，并最終使廣大學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，所以，如何培育大學生對社會主義核心價值觀的認同感已成為高校管理者需要思考的問題。

1.創新社會主義核心價值觀培育及傳播載體

校報、官微等傳播媒介是高校社會主義核心價值觀認同感培育及傳播的重要載體，充分利用微博、微信等新媒體對社會主義核心價值觀進行培育和傳播，有利于獲得師生對社會主義核心價值觀的廣泛認同。

盡管新媒體技術在社會主義核心價值觀傳播和傳承創新中的應用還處于探索階段，但是由于其傳播速度的迅捷和傳播覆蓋范圍廣等優點，通過在組織傳播中把握學生的個性特征，建立微信、微博、博客、論壇等互動、體驗、引導和滲透式的平臺，可以使得學生隨時隨地接受社會主義核心價值觀的熏陶，養成一種社會主義核心價值觀自覺，從而有效完善的社會主義核心價值觀認同感培育體系。

2.營造濃厚的社會主義核心價值觀培育氛圍

社會主義核心價值觀培育氛圍是指在校園環境中，能體現社會主義核心價值觀的精神氛圍。高校社會主義核心價值觀的培育氛圍是無形的，以其潛在運動形態影響著全體師生的言行，使全體師生感受到學校的整體精神追求，因而產生思想升華和文化自覺。因此，高校濃厚社會主義核心價值觀培育氛圍對于師生認同社會主義核心價值觀具有十分重要的作用。

由于社會主義核心價值觀具有傳播、感染和引領功能，可對學生的日常行為產生宣灌、滲透和啟發功效。在高校社會主義核心價值觀認同感培育過程中，可以營造情感因素，比如選取鮮活的典型實例，經過文化氛圍的渲染和人性化的宣傳，讓師生接受社會主義核心價值觀的熏陶，進而產生價值的認同；此外，還可以舉行豐富多彩的文藝演出，使學生對社會主義核心價值觀產生情感的共鳴，讓學生以寓教于樂的態度欣然接納，從而對社會主義核心價值觀產生心理認同。

3.利用校園輿論“造勢” 提升師生對社會主義核心價值觀的認同感

社會主義核心價值觀的培育是一項復雜的系統工程，培育師生對社會主義核心價值觀的認同感是調動全體師生廣泛參與，形成學校魅力和凝聚力的重要基礎條件。在培育師生對社會主義核心價值觀認同的基礎上，校園媒體要積極為社會主義核心價值觀認同感的培育“造勢”，使師生對社會主義核心價值觀產生認同，讓社會主義核心價值觀入腦入心。

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基金項目：重慶理工大學2015年學生思想政治教育與管理研究立項課題“網絡環境下大學生核心價值觀培育方式創新研究”階段性研究成果。

（作者單位：重慶工程職業技術學院，重慶 402260；重慶理工大學圖書館，重慶 400054）