如何激發小學生學習英語的興趣

周新艷

摘 要：興趣是最好的老師，是推動學習的一種最實際最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。激發興趣是培養能力的前提，一個人對感興趣的事物，其注意力可以持久集中，可以保持清晰的感知，引起豐富的想象和積極思維，產生愉快體驗，提高學習效率。

關鍵詞：小學英語 課堂教學 課堂效率

古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。作為一名英語教師，尤其面對著基礎小學生，必須從當前的實際出發，采用各種各樣行之有效的教學方法，激發學生學習英語的興趣，讓他們自己動起來，才能提高教學質量。只有充分調動學生學習英語的能動性，才能體現“以學生為主體，教師為主導”的教學規律。

一、真誠對待學生，注重情感教育

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程如何讓學生變被動學習為主動學習，這是每個老師在教學中所面臨的一個重要問題，我認為首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。隨著中國的日趨強盛，中國和世界各國的交流越來越頻繁，英語已成為對外交流必不可少的語言工具。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這祥師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣.，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。我曾經教過這樣一個學生，他的家境極其貧寒，父親去世，母親殘疾，他的心里負擔很重，性格很孤僻，成績也不好，當我了解具體情況后，生活上給予無微不至的關懷，課堂上多提他的問，并耐心的講解，答對時在全班面前大聲表揚，答錯時走過去摸摸他的頭，或拍拍他的肩膀，微笑著提醒他錯誤之所在，這個同學受到極大的鼓勵，成績進步神速，性格也變得開朗起來了，最后以優異的成績進入理想的學校。教師在學生成長道路上扮演著至關重要的角色。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴。在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評與訓斥”。現在的孩子總是把面子掛在嘴邊，千萬注意別傷了他們的“面子”，這樣他會對你產生抵制情緒，接著就不愛上英語課了。

二、運用多媒體手段激發學生興趣

講究課堂的藝術性，教師需要多花心思準備課堂，讓單調的課堂多姿多彩，讓學生的表達隨時隨地。學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標志牌，這樣，學生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以肢體語言來表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用手勢、表情、簡筆畫等來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學生的好奇心、求知欲，也能全面調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。我在上六年級上冊Unit6 前，我事先準備了很多動畫圖片，讓學生用定語從句來談論他們的穿著、性格，所演的電影，所唱的歌曲等，也和學生一起研究經典動畫片《唐老鴨》里的人物性格。學生非常感興趣，情緒激昂，很流利的用英語表達出他們的觀點，語法根本沒犯錯。

三、展開分組學習，激發學生熱情

采取小組比賽的形式，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。不要吝嗇你的表揚，簡簡單單的一句話，一個手勢，一個夸張的表情都會給你帶來意想不到的收獲。如一面優勝小紅花，一句“Excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足，在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，寫時非常投入，以至于歷次比賽中，我都比較發愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，我采用符號方式進行激勵，用“A、B、C”來劃分等級。對出色的同學給予肯定和獎勵，激發競爭意識，培養學習興趣。

總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果學生對英語產生了興趣和期待，就會不自覺的形成一種渴求接受新知識的內在需要和強大動力，如果教師在課堂上時刻能設法激發學生學習英語的興趣，喚起學生的求知欲，就可以使學生在學習中集中注意力，對語言材料更多的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識和能力。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵---厭煩情緒，使英語學習能持久下去，并發揮學生潛在的能動力，相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。