高中化學學習困難學生有效學習策略研究

張亞暉

摘 要：隨著我國社會經濟的發展以及教育改革的深入發展，我國積極推進學生素質教育，不僅重視學生對于理論知識的掌握，對于學生動手能力的培養也在不斷提高。化學作為高中理科生一門重要的課程，在高考理科綜合中占有較大的分值。本文主要針對化學學習困難的學生，提出有限的學習策略。通過對化學的研究，對學習能力有進一步提升。

關鍵詞：高中化學 學習困難 有效策略

一、高中化學學生學習過程中遇到困難的原因

1.高中化學課內容深度增加的原因

化學這門課程最早開設是在初三的時候，而且為了讓我們對化學學習產生興趣，初三的化學知識只是簡單地介紹與化學相關的知識點，對于較深入的沒有過多的涉及，所以內容比較膚淺，學生學得也比較輕松。高中化學對學生提出了更好的要求，不論在內容上、深度上還是考試要求上，與初中化學相比，其要求掌握的知識更多、深度上也明顯加深，考試的難度也大大增加，這對與化學基礎薄弱的學生，更加難以掌握，時間久了就減弱了他們學習化學的興趣，成績出現下滑。

2.高中化學教師教學方法的原因

由于高中化學所包含的內容比較多，同時對進度要求也更高，教師為了可以完成學校的教學任務，過分的注重講課速度，從而忽視了學生的學習效率，這樣模式的教學對于基礎相對薄弱的同學就會產生一定的困難，慢慢地則會逐漸難以跟上老師的節奏，一旦節奏被打亂了，對于化學的學習也就失去了原本的興趣。還有的老師過于注重將教材內容過度深化延伸，對化學知識講的過于復雜，導致學生負擔加重，對教材中內容都不能徹底掌握。以及加大題目的難度，有著甚至是超綱的內容，而忽視基礎內容的學習，限制了學生思維的發展出，易使學生產生厭學情緒。

3.學生自身的原因

正處于高中階段的學生，由于自己心緒還沒有定，對于學習還缺乏一定的自覺性，尤其是那些學習基礎薄弱的學生，在學習上一遇到困難就容易做個縮頭烏龜。化學基礎相對較差的同學，他們對于高中化學學習目的不明確，學習態度不端正，學習的自覺性、自主性較差，再加上沒有找到真正適合自己的學習方法，忽視學習過程的基本環節，不注重課本中基礎內容的學習與記憶，導致對化學的學習更加摸不清頭緒。

二、針對高中化學學習困難的學生提出有效學習的對策

針對有效學習問題，它與兩點重要因素有關，一方面就是在教學過程中發揮著傳道授業解惑責任的老師，另一方面也是接受知識的對象，我們這里所說的就是學生，只有兩者相互默契的配合才能提升學習的效率。因此，對于提高化學學習困難的學生有效策略從老師和學生兩個方面提出，希望對大家有一定的借鑒意義。

1.學生自身方面的要求

針對導致化學學習差的原因，從我們學生自身方面來講不在乎以下幾點，我們分別作出解釋。首先，我們學生自己必須明確自己學習化學的目的，端正自己的學習態度，不斷提高自己對學習的自覺性、自主性。培養良好的學習習慣，多看相關的科普書籍，建立起對化學學習的強烈興趣，增強自信心，通過這些方法，可以幫助我們提升學習化學的效率。其次，對于老師課堂上所講解的重難點化學知識點在課下我們要及時地做筆記和回顧，對于老師課后所布置的作業以及課上遺留的問題要認真思考完成。對于理解有困難的，一定要積極專研或是求助同學、老師。最后，針對基礎薄弱的同學，應該多向其他同學學習，找到真正適合自己的學習方法，同時強化對學習過程的基本環節，重課本中基礎內容的學習與記憶，強化基礎知識對整個化學學習的重要性。

2.老師注重對知識梳理，注重基礎內容，突出重點難點及其應用

高中化學由于知識點比較繁雜，學生在不深入理解的情況下可能很難找到頭緒，這時候就需要教師為學生做好相關知識點的梳理，將初中知識逐步拓展到高中教材前，同高中化學主要有一下幾大模塊：

（1）元素周期表：

（2） 各主族元素 堿金屬，堿土金屬，碳族，氮族，氧族，鹵族

兩種重要的金屬鐵（注意鐵三角之間的轉化）鋁（注意鋁三角之間的轉化）

（3）化學實驗

（4）化學反應速率 化學平衡 水解（這幾種其實都是類似的原理）

（5）有機物（按照反應類型劃分）加成，氧化還原（注意銀鏡反應），酯化， 取代（這4個是核心），加聚，縮聚

比如對于這些內容的學習，老師在課堂教學過程中，應將各個模塊的重點、難點進行重點講解，強化學生記憶。主要包括各元素、物質、反應的相關數值、表現的物理、化學特性，加以強化。例如：各族元素，一定要將每族元素共同具有的特征及時每一種元素的自己獨有的特征進行詳細講述。同時，也要將易混，或具有相似的性質進行一定的總結，如常見的沉淀物的溶解度大小、顏色或是金屬的活潑程度進行歸納。

3.加強對學生學習策略、學法的指導，培養良好的學習習慣

幫助同學掌握基本的學習方法，可以根據教學的各個環節，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等，針對每個環節的特點，加以具本指導，讓學生形成良好的學習習慣。此外，對學生進行"學習策略"的教育和學法指導。

小結

綜上所述，對于提高高中化學學習困難的學生的效率：一方面，要加強學生自身對學習的態度；另一方面，老師注重對知識梳理，注重基礎內容，突出重點難點及其應用，加強對學生學習策略、學法的指導，培養良好的學習習慣。

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