少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新策略探討

鄔永霞

摘 要：伴隨著我國(guó)小學(xué)教學(xué)體制的改革不斷地推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)生的德育教育也越來(lái)越提上了日程。筆者結(jié)合自身工作的實(shí)際情況，就當(dāng)前少先隊(duì)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題以及少先隊(duì)在當(dāng)前的學(xué)生德育中的創(chuàng)新策略進(jìn)行了深入分析，以期能夠?yàn)榻窈蟮纳傧汝?duì)活動(dòng)創(chuàng)造一定的研究的方法和研究的思路。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì) 活動(dòng) 創(chuàng)新策略 哦哦 探討

少先隊(duì)作為我國(guó)在小學(xué)教育階段開(kāi)展相應(yīng)的愛(ài)國(guó)主要教育和學(xué)生德育教育的團(tuán)體，在現(xiàn)實(shí)的德育工作當(dāng)中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。伴隨著小學(xué)生這一認(rèn)識(shí)主體的不斷完善和受社會(huì)上的不良因素的影響，少先隊(duì)活動(dòng)也受到了一定的影響。鑒于這樣一種現(xiàn)實(shí)情況，這就需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的工作過(guò)程中，不斷地創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)的方式和少先隊(duì)活動(dòng)的思路，只有不斷地改進(jìn)和完善少先隊(duì)活動(dòng)的策略，才能夠進(jìn)一步提升少先隊(duì)在小學(xué)生德育教育中的引領(lǐng)作用。

一、少先隊(duì)活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的少先隊(duì)活動(dòng)的現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前的少先隊(duì)活動(dòng)的情況主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面不足。首先就是引領(lǐng)和示范的作用有待于進(jìn)一步提升，這里主要集中在了當(dāng)前由于小學(xué)生受到家長(zhǎng)的影響以及大眾傳播媒介的影響相對(duì)較為嚴(yán)重，小學(xué)生對(duì)于少先隊(duì)這樣一個(gè)團(tuán)體的認(rèn)識(shí)往往還不能夠更加清晰地進(jìn)行定位，這樣就容易導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次就是少先隊(duì)的活動(dòng)停留在了形式上面，真正能夠起到一定的積極的教育和推動(dòng)作用的內(nèi)容相對(duì)較低，從這個(gè)角度來(lái)看，我們可以看到由于長(zhǎng)期的少先隊(duì)活動(dòng)不能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，只注重灌輸?shù)淖饔茫粡男W(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣就容易導(dǎo)致一種現(xiàn)象，這些小學(xué)生認(rèn)為這樣的少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)于他們的吸引力不夠，這樣就容易導(dǎo)致他們興趣的降低，從這個(gè)角度來(lái)看，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到只有讓少先隊(duì)的活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生階層，才能夠真正的發(fā)揮其積極的推動(dòng)作用，才能夠發(fā)揮少先隊(duì)的先鋒模范的作用。最后就是少先隊(duì)的活動(dòng)小學(xué)生的參與熱情不夠，這種參與熱情不夠主要來(lái)自于小學(xué)生的認(rèn)可度上，小學(xué)生認(rèn)為和他們之間沒(méi)有什么相關(guān)的內(nèi)容，這些就容易導(dǎo)致這些小學(xué)生參與的熱情不夠，從這個(gè)意義上來(lái)講，這就需要在這個(gè)過(guò)程中不斷地強(qiáng)化學(xué)生參與的力度。讓這些活動(dòng)能夠來(lái)自于小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓小學(xué)生從自己身邊的事情來(lái)找出這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，讓小學(xué)生參與到其中。這樣才能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而讓少先隊(duì)活動(dòng)能夠更加具有生命力。

二、少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新策略探析

首先就是要從小學(xué)生的興趣愛(ài)好著手。對(duì)于少先隊(duì)的活動(dòng)來(lái)講，這里講到的是一個(gè)參與的主體問(wèn)題，這個(gè)參與主體是小學(xué)生，那么在這個(gè)過(guò)程中需要做的就是要從小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，找出那些能夠吸引小學(xué)生參與的活動(dòng)。讓小學(xué)生這樣的一個(gè)主體能夠充分地融入到這樣的一個(gè)環(huán)境中去，從這個(gè)環(huán)境中找出能夠訓(xùn)練他們的各項(xiàng)興趣和愛(ài)好的內(nèi)容。對(duì)于少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新策略來(lái)說(shuō)，應(yīng)該放到第一位置的就是少先隊(duì)員的興趣和愛(ài)好上面。作為小學(xué)生的德育教師應(yīng)該多觀察和多思考，當(dāng)前小學(xué)生的課余活動(dòng)中的興趣愛(ài)好以及他們?cè)谡n下經(jīng)常討論和思考的內(nèi)容，只有這樣才能夠?qū)⑸傧汝?duì)活動(dòng)的創(chuàng)新策略提升到學(xué)生都能夠積極參與的角度上來(lái)。

其次，就是要改變過(guò)去那種只注重形式，而不注重效果的少先隊(duì)活動(dòng)的模式。在少先隊(duì)的活動(dòng)策劃當(dāng)中，教師要在其中發(fā)揮積極的推動(dòng)作用，教師的積極的推動(dòng)作用的發(fā)揮主要來(lái)自于對(duì)于一些活動(dòng)方案的策劃和對(duì)于一些大型活動(dòng)的把控上面，從這個(gè)意義上來(lái)看，教師參與到少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新策略的研討當(dāng)中，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生參與的力度和參與的積極性和主動(dòng)性的延伸，還有就是能夠改變過(guò)去那種只有形式而輕小學(xué)生從這項(xiàng)活動(dòng)中掌握了多少實(shí)質(zhì)性的德育效果的情況。從這一點(diǎn)上我們能夠清楚地看到只有不斷地提升小學(xué)生的少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)效性，才能夠真正地發(fā)揮這種活動(dòng)的積極作用出來(lái)。教師參與到其中能夠從這些少先隊(duì)活動(dòng)中找出與小學(xué)生的思維習(xí)慣等不一致的內(nèi)容，從而能夠盡快的加強(qiáng)改進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中有效的提升這種思維的水平和效果。

第三就是要注重從現(xiàn)實(shí)的生活中找出和小學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容來(lái)應(yīng)用到少先隊(duì)的活動(dòng)當(dāng)中。要做到和小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，這就要求要從小學(xué)生的興趣和愛(ài)好著手，將小學(xué)生的德育課程教育融入到整體的活動(dòng)中來(lái)，這樣不僅能夠解決了小學(xué)生的興趣問(wèn)題，還能解決小學(xué)生的參與度的問(wèn)題。之前的少先隊(duì)的活動(dòng)大多數(shù)是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)度不夠緊密，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生的參與度不夠，不能夠充分地發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性。要想讓小學(xué)生的少先隊(duì)活動(dòng)能夠吸引到小學(xué)生參與到其中，這里就需要讓小學(xué)生積極融入到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，這樣才能夠發(fā)揮出積極的推動(dòng)的效果。對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的參與度的問(wèn)題，同時(shí)還需要做到的就是要充分地理解小學(xué)生的熱情，對(duì)于少先隊(duì)活動(dòng)的影響的問(wèn)題。只有小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的融入到這樣的活動(dòng)中來(lái)，才能夠充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)作用，才能夠?qū)⑦@樣的一項(xiàng)少先隊(duì)的活動(dòng)真正的發(fā)揮出其積極的推動(dòng)作用。

最后，還有就是要有制度性的保障，任何的事情的完成如果缺少了制度的保障，就容易導(dǎo)致在這個(gè)過(guò)程中不能夠完完整整的完成，也就不能夠充分發(fā)揮出積極的推動(dòng)作用。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們還需要的就是要進(jìn)一步完善和推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)新的制度創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，從而為少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新建設(shè)搭建好有效的制度平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從當(dāng)前的少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新策略的研究來(lái)看，在現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行過(guò)程中，還需要教師和學(xué)校還有小學(xué)生三者之間能夠有效地配合起來(lái)，從而更進(jìn)一步強(qiáng)化少先隊(duì)活動(dòng)在小學(xué)生的德育教育中的作用。從這個(gè)意義上來(lái)講，還需要做的就是要不斷地進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)的形式的創(chuàng)新、少先隊(duì)活動(dòng)的制度的創(chuàng)新、少先隊(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)作用的創(chuàng)新，這些都是擺在少先隊(duì)活動(dòng)面前一項(xiàng)應(yīng)該注意的重要內(nèi)容。只有這樣才能夠?qū)⑸傧汝?duì)活動(dòng)繼承和發(fā)展下去，有效的提升小學(xué)生的德育狀況。

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