利用多媒體技術(shù) 優(yōu)化初中英語教學(xué)

劉紅梅

【摘 要】多媒體教學(xué)環(huán)境一般是指由多種媒體設(shè)備組合而成的綜合教學(xué)系統(tǒng)，一般需要的設(shè)備可能包括：多媒體電腦主機(jī)、投影機(jī)、音箱設(shè)備、多媒體中央控制系統(tǒng)、視頻實(shí)物展示臺、投影幕布（或者交互式電子白板）、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一臺電腦的局域網(wǎng)環(huán)境）等。簡易多媒體教學(xué)環(huán)境，包括一臺電腦和一臺用作顯示的電視或者投影幕布，或者傳統(tǒng)的錄音機(jī)、實(shí)物投影等。

【關(guān)鍵詞】多媒體；激發(fā)興趣；英語教學(xué)；提高素質(zhì)教育

近些年來，隨著計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，在英語課堂中多媒體輔助教學(xué)的使用越來越頻繁。多媒體輔助教學(xué)為英語課堂增加了生機(jī)與活力，它的優(yōu)越性是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的知識視野，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂效果。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。多媒體需要教師提升知識面的，因?yàn)槎嗝襟w需要教師學(xué)習(xí)原來在英語專業(yè)基礎(chǔ)上，沒有接觸的技術(shù)手段，對于不斷更新的多媒體技術(shù)要與之同步，要根據(jù)發(fā)展的形式，完善自身的技能。在初中的英語教學(xué)中，納入多媒體教學(xué)，對科研和教育都相應(yīng)的提出了較高的要求，每一位教師都要具備多方面的技能，其中的學(xué)習(xí)更是不可缺少的，一定要成為終身學(xué)習(xí)者，在多媒體使用方面也要趨向于專業(yè)程度，對多媒體的應(yīng)用要大力研究，教學(xué)的方式要得到優(yōu)化，讓自身的專業(yè)素質(zhì)能夠得到提升，進(jìn)修的方式也要不斷的更新，讓多媒體教學(xué)的作用能夠更好地發(fā)揮，讓教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛲貙挕Ｄ敲矗绾吻捎枚嗝襟w課件來提高英語課堂教學(xué)的效率，下面就來談?wù)勎业膸c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，刺激學(xué)生的各種感官器官

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會主動地去學(xué)習(xí)英語，才能使整個(gè)班級的氣氛活躍起來。才能讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。學(xué)生在愉快而輕松的壞境中，更容易學(xué)習(xí)知識也更樂于學(xué)習(xí)知識，能提高學(xué)習(xí)的效率，而多媒體正是因?yàn)榫邆淞藞D、文、聲、像的特點(diǎn)，比其他教學(xué)手段更具有優(yōu)越性。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用多媒體，增強(qiáng)語言情景的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與性

隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，語境化教學(xué)越來越受到重視。而關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生在這堂課上活起來。多媒體教學(xué)環(huán)境一般是指由多種媒體設(shè)備組合而成的綜合教學(xué)系統(tǒng)，一般需要的設(shè)備可能包括：多媒體電腦主機(jī)、投影機(jī)、音箱設(shè)備、多媒體中央控制系統(tǒng)、視頻實(shí)物展示臺、投影幕布（或者交互式電子白板）、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一臺電腦的局域網(wǎng)環(huán)境）等。簡易多媒體教學(xué)環(huán)境，包括一臺電腦和一臺用作顯示的電視或者投影幕布，或者傳統(tǒng)的錄音機(jī)、實(shí)物投影等。

三、巧用多媒體課件，突破語言重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用多媒體將抽象的文字變成生動的畫面，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更愿意主動地投入到學(xué)習(xí)中來。使他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

利用多媒體輔助教學(xué)的動態(tài)圖片展示單詞，結(jié)合Flash文本、圖形的縮放和平移，變換顏色等方法，達(dá)到容量大，速度快的效果，通過強(qiáng)烈的刺激作用，使學(xué)士把不易掌握的知識直觀的顯示出來。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)初三上冊第六模塊的語法-前綴和后綴構(gòu)詞法時(shí)，在課件中通過顏色變化這些詞，讓學(xué)生加深印象，理解鞏固，認(rèn)識到通過添加前后綴的形式來擴(kuò)展詞匯。和第二單元，每個(gè)模塊有復(fù)述這一環(huán)節(jié)，如果老師在黑板上，與浪費(fèi)時(shí)間相比，對教學(xué)目標(biāo)的完成有一定影響。教師可以利用PowerPoint課件，在每段內(nèi)容介紹幻燈片上的表格，讓學(xué)生按照提示的形式重復(fù)，不僅突出重難點(diǎn)，又節(jié)省了時(shí)間和效率。

四、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增加課堂密度和容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的聽說讀寫能力

英語教學(xué)的最主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育資源共享，可以有效發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及個(gè)人發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺。合理使用多媒體筆者認(rèn)為應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則：①工具性原則。②服務(wù)性原則。只有遵循上述兩條原則，語文課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，才能擺正多媒體在語文教學(xué)的正確位置，有機(jī)整合多媒體技術(shù)與語文學(xué)科，才能強(qiáng)烈的時(shí)代特色使融入到語文學(xué)科的教學(xué)中。

五、結(jié)合影視作品比較鑒賞，加深理解

課堂教學(xué)的過程就是通過教材讓學(xué)生學(xué)會的過程，而教材無非就是個(gè)例子。現(xiàn)在的初中教材中不乏名家名篇，其中有一部分都改編成了影視作品，在課堂教學(xué)中就可以借鑒運(yùn)用這些資料，引導(dǎo)學(xué)生在比較欣賞中形成自己的獨(dú)特見解，并充分體會文學(xué)作品能激發(fā)人的想象，利于讀者對人物形象進(jìn)行再創(chuàng)造的特點(diǎn)。這樣課內(nèi)外結(jié)合，不僅鞏固了所學(xué)知識，還認(rèn)識了英語作品的魅力，從而更樂于走進(jìn)英語。研究表明，由于多媒體教學(xué)的直觀性、再現(xiàn)性和形聲性的特點(diǎn)，在學(xué)生接受的單詞信息總量中，視聽結(jié)合，有助于學(xué)生獲取94%的英語信息；視聽結(jié)合記憶，3小時(shí)后學(xué)生能記住90%，3天后學(xué)生還能記住75%。同時(shí)，多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，培養(yǎng)思考的動機(jī)和求知的欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。

總之，能夠合理的運(yùn)用多媒體利進(jìn)行輔助教學(xué)，科學(xué)合理的布局和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮現(xiàn)代科技的真正作用，提高學(xué)生的英語素質(zhì)，大大提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在初中的英語教學(xué)中，納入多媒體教學(xué)，對科研和教育都相應(yīng)的提出了較高的要求，每一位教師都要具備多方面的技能，其中的學(xué)習(xí)更是不可缺少的，一定要成為終身學(xué)習(xí)者，在多媒體使用方面也要趨向于專業(yè)程度，對多媒體的應(yīng)用要大力研究，教學(xué)的方式要得到優(yōu)化，讓自身的專業(yè)素質(zhì)能夠得到提升，進(jìn)修的方式也要不斷的更新，讓多媒體教學(xué)的作用能夠更好地發(fā)揮，讓教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛲貙挕?/p>

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