農村體育教學現狀及措施的研究

李小峰

摘要：體育教學是學校教育教學的重要組成部分，然而對于農村學校而言，受教育經費不足、教學理念落后、教師專業素質不高等因素的影響，嚴重制約著體育教學水平的提高，難以發揮體育教學對促進學生全面發展的作用。本文從分析農村體育教學現狀入手，對改善農村體育教學質量的措施進行探討。

關鍵詞：農村 體育教學 現狀 措施

一、農村體育教學現狀分析

1.體育課堂教學效果欠佳

農村體育課堂教學現狀不容樂觀，具體表現為：體育課經常被其他主干課程擠占，學生得不到充足的體育鍛煉時間；體育教師在教學時均采用傳統的教學方法，沒有針對教學對象年齡段特點和教學內容的變化，靈活采取多種教學方式；在課堂教學中，教學管理的隨意性較大，部分課堂教學呈現出松散狀態，學生自由活動占據過多的授課時間；體育教學內容的選擇與學生的喜好存在較大差異，農村體育教師經常選擇跑步、跳遠、廣播操、隊列隊形、跳繩等作為主要教學內容，但是學生卻喜歡游戲、羽毛球、籃球、足球等活動，使得教學內容難以激發學生的學習興趣。[1]

2.體育場地設施建設滯后

體育場地和設施是學生進行體育活動的重要場所，但是由于農村學校的辦學資金有限，根本沒有充足的資金進行體育場地設施建設。大部分學校只配備了數量不足的體育活動器材，使得學生在課堂上難以得到充分鍛煉。同時，在農村體育教學中，自制體育器材的積極性不高，沒有整合利用現有的體育資源開展體育活動。

3.課外體育活動單一

課外體育活動是激發學生體育鍛煉興趣，鞏固學生已學體育知識與技能的重要途徑。但是，從農村體育教學現狀來看，課外體育活動形式單一，部分學校連早操、課間操、眼保健操都無法正常開展。同時，在課外運動競賽方面，學校只在春季或秋季舉辦一次運動會，導致體育活動十分貧乏。[2]

4.體育師資力量不足

受農村辦學條件的限制，農村體育專職教師十分匱乏，部分學校甚至只配備一名或兩名教師負責全校的體育教學。同時，農村體育教師的專業素質有待提高，大部分教師不是畢業于專業體育院校，沒有經過系統的體育專業培訓，他們的教研能力偏低，教學理念落后，教學水平停滯不前，從而嚴重影響農村體育教學質量的提升。

二、改善農村體育教學現狀的措施

1.改進體育課程教學方式

從當前農村體育的教學現狀看，課程教學方式尚不完善，為此，應當不斷改進體育課程的教學方式，借此來提升體育教學水平，具體可從以下幾個方面著手：其一，體育教師應當以體育教學大綱作為基礎，并結合農村的實際情況，轉變傳統的教學觀念，尊重學生的主體地位，合理采用啟發式教學法，從而使師生之間從原本的隸屬關系向合作關系過渡，最大限度地激發學生對體育學習的興趣，促進學生身心的全面發展，使教學達到理想的狀態。其二，教師在進行體育教學時，要不斷對教學方式進行改進和完善，對于條件較好的農村，可以引入計算機教學，將模擬技術用于體育教學當中，這樣可以使體育教學的視聽性，由此能夠大幅度提高學生對體育動作練習的興趣。其三，教師可將農村的自然條件作為教學資源，如可利用學校周圍的小山丘安排學生進行爬山活動，通過這種開放性的教學方式，不但能夠體現出寓教于樂，而且還有利于促進學生全面發展。

2.加大體育設施建設力度

對于體育教學而言，相關的場地和器材是確保相關教學工作有序開展的物質保證，但由于受到一些因素的影響和制約，想要較短的時間內在農村學校配置齊全的體育器材有一定的困難，鑒于此，應當在地方財政允許的情況下，在現有的基礎上適當增大對農村學校體育設施建設經費的投入力度，根據教學需要，配置齊全的教學用具，為體育教學的有序開展提供保障。同時，農村學校應當立足于本校的實際情況，利用校內外一切的可開發利用的資源為體育教學服務。此外，學校應對現有的場地進行規劃，通過自制體育教學器材的方法緩解經費不足的問題，在為體育課提供教學器材的同時，增添課程的趣味性。[3]

3.豐富課外體育活動形式

農村學校要重視課外體育活動的開展，充分利用已有的辦學資源，為學生組織多樣化的課外體育活動，培養學生體育鍛煉意識，豐富學生的課余生活。學校要在每天開展早操、課間操和眼保健操，增進學生健康體質。同時，學校不僅要定期舉辦春季或秋季運動會，而且還要在其他時間段組織校內各類球類、踢毽子等體育比賽，調動起全體學生參與體育活動的積極性。[4]

4.提高體育教師綜合素質

想要從根本上解決農村體育教學中存在的各種問題，就必須不斷提高體育教師的綜合素質。學校應當從體育教師的數量和質量兩方面著手加強對師資隊伍的建設，借此來為農村體育教學工作的有序開展奠定基礎。地方政府和農村學校應當在體育教師的數量上予以保證，一方面可以多招聘體育專業畢業的教師到校任教，并對他們的工資待遇進行合理安排，使他們愿意的留在農村學校任教。另一方面，學校應建立健全體育教師獎勵機制，對農村體育教學工作有積極貢獻的教師，學校應當給予物質和精神的雙重獎勵，借此來調動教師的教學積極性和主動性，為農村學校體育教學的有序開展提供保障。此外，作為一名優秀的體育教師，還要不斷豐富自身的知識結構體系，并將所學運用到實際教學當中，在提升體育教學效率的同時，幫助學生打下終身體育的基礎。

結語

總而言之，體育教學對鍛煉學生身體素質，促進學生全面發展有著積極作用。在農村體育教學中，必須將體育教學納入到常規教學體系中，改進體育教學方式，加大體育設施建設力度，同時還要充分利用現有資源開展豐富多彩的課外體育活動，激發學生參與體育教學的積極性，提高體育教學水平。此外，農村學校要重視高素質體育教師隊伍建設，優化體育師資隊伍結構，保障體育教學活動有序開展。

參考文獻

[1]吳禮劍.我國農村體育教學現狀及存在問題的研究[J].科技視界，2016（1）：43-44.

[2]黃玉卿.淺談新課標下小學農村體育教學的有效策略[J].學周刊，2013（5）：52-53.

[3]隆文君.我國農村體育教學工作現狀調查及對策研究[J].北極光，2015（10）：102-103.

[4]趙佳，周勇.農村學校體育課堂教學研究——以課程資源的開發為例[J].學園，2015（1）：62-64.