淺析網絡環境下的高職院校學生德育工作

黃衍

[摘 要] 高職院校的德育工作在網絡環境下面臨著一些新的情況，深入地分析了網絡環境下高職院校在德育工作方面存在的問題，并對提升高職院校學生德育教學質量的具體方案進行了探討。

[關 鍵 詞] 網絡環境；高職院校；德育工作

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0098-01

隨著互聯網科技的快速發展，高職院校的學生與外界進行信息溝通已經比較容易，因此，對高職院校的學生進行德育工作質量的提高，對保證高職院校學生的健康成長十分重要，目前，已經有很多高職院校加強了對學生德育教學的關注。

一、網絡環境下高職院校德育工作存在的問題

（一）高職院校的德育教學缺乏時效性

目前，一些高職院校僅僅按照原有的德育教學模式對學生的行為進行約束，并沒有對學生利用網絡資源獲得信息的渠道加以管理，使學生容易在使用網絡資源的過程中受到不良信息的影響。另外，一些高職院校現有的德育管理制度，不能保證完全適應學生的學習活動，使學生因為德育活動影響到了娛樂活動的進度，而對德育活動產生消極態度。還有些高職院校的德育工作者沒有根據網絡技術的發展現狀對德育觀念進行改變，也沒有根據學生素質的進展情況對德育手段進行調節，使一些德育工作者在德育工作中，不能完全適應學生的實際情況，造成德育工作僅僅屬于常規教學體制之外的教學活動，無法獲得學生的認可和支持。還有些高職院校對德育教學的考核機制缺乏關注，使高職院校難以完全按照網絡環境下的教學要求進行德育教學制度的改良，使德育教學的時效性不能得到充分的提高。

（二）高職院校德育教學的創新不足

目前，一些高職院校并沒有結合網絡資源的變化情況對德育教學機智實施創新，使高職院校無法在開展德育教學的過程中進行網絡資源的運用。一些高職院校的德育主管人員對新型網絡技術的掌握程度較低，使高職院校的德育工作者不能在工作當中進行網絡優勢的利用。還有些學生由于德育教學機制的創新不足，很大程度上降低了對僅有創新機制的關注，不能加強對新型德育教學工作的配合。

二、提升網絡環境下高職院校德育教學質量的方法

（一）完善校園網絡教學機制

首先，當前高職院校的德育工作者要加強對網絡資源的重視，不要將網絡資源當做危害學生思想健康的洪水猛獸，而是要充分認識到網絡資源對提升高職院校德育教學質量的積極意義，以便通過新型網絡技術，對德育理念進行傳播，使學生能夠在強烈的興趣驅使下完成對德育理念的接受。德育教育工作者可以與學生同時上網，了解學生對網絡資源的具體喜愛情況，并結合學生喜愛的因素對德育教學的具體執行過程進行設計，使學生能夠輕松地進行德育學習質量的提高。德育教師要充分認識到網絡溝通的隱蔽性特點，并利用這一優勢與學生進行溝通，使學生能夠更好地與德育教師進行匿名溝通，以便德育教師加強對學生實際心理狀態的了解，并改進當前的教學體制，最大限度地增強學生的心理健康等級。德育工作者還要使用網絡資源對學生進行調查，以便學生能夠隨時將心理因素利用網絡資源進行反應，使德育教師能夠更加深入地了解學生的心理狀態，并對德育教學課程實施科學的設計。

（二）構建高職院校德育網絡互動機制

首先，德育工作者要加強對德育教學體制和內容的時效性分析，了解已經過時的德育教學內容，并引進新的德育內容進行本科方案的調整。教師要首先對新的德育教學理念進行學習，并利用網絡資源的優勢用其他教學機構進行溝通，了解當前最新教學體制的改良情況，使德育教學工作能夠通過教育目標的改進實現教學體系的改良。德育教師可以通過網絡資源進行互動教學機制的構建，由不同的教師對學生進行穿插式德育教學，使學生不會由于長時間受到一個教師的教學而產生厭惡情緒，以便德育教學的新鮮感能夠長時間得到保持。

（三）完善網絡德育教學資源

豐富的教學資源是提升學生德育教學質量的基礎，因此，高職院校的德育教師要加強對教學資源的收集。要在校園內部進行德育教學資源信息庫的構建，并利用網絡資源對提升高職院校德育教學質量的信息進行更新，使高校的德育教學資源信息庫能夠長時間保持運行質量。此外，要加強對學生的自主性運用，根據學生的上網優勢對大量德育教學資源實施收集，使德育教學工作可以在學生的主動安排下得到信息資源的完善。教師可以對德育教學工作的內容進行形式的轉變，使學生可以通過更加直觀的圖像或視頻進行教學質量的提升。

總之，深入地研究當前高職院校在學生德育工作領域存在的問題，并制訂網絡環境下提升高職院校德育工作質量的具體措施，對新形勢下提升高職院校學生的綜合素質具有十分積極的意義。

參考文獻：

[1]蔡婧.新時期高職院校德育工作機制優化研究[D].山東大學，2012.

[2]陳志華.淺談網絡環境下高職院校學生的德育工作研究[J].環境教育，2011（9）：70-72.