健美操專選課對學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

海維芳　劉陽

摘 要：該文通過對健美操創(chuàng)編能力概念的闡述，了解到健美操創(chuàng)新的來源，并結(jié)合培養(yǎng)健美操創(chuàng)編能力的意義及制約健美操創(chuàng)編能力的因素，提出培養(yǎng)學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的方法，以利于健美操教學(xué)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型的有用人才。

關(guān)鍵詞：健美操專選課 創(chuàng)編能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0036-02

當(dāng)今時代是一個充滿創(chuàng)新的時代，當(dāng)今的高校教育理應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。健美操專選課作為高校體育教育專業(yè)的熱門課程也應(yīng)注重培養(yǎng)專選學(xué)生的創(chuàng)新能力，而健美操的創(chuàng)新則來源于健美操的創(chuàng)編，故健美操專選課應(yīng)著手于學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會的需求，利于學(xué)生未來的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出有利于社會的有用人才。

1 健美操創(chuàng)編能力的概念

健美操創(chuàng)編能力，是指學(xué)生能夠運(yùn)用自身所學(xué)的知識，根據(jù)健美操的特點(diǎn)、創(chuàng)編原則及方法，對已學(xué)的動作組合進(jìn)行加工、對比和再創(chuàng)造，通過配以適宜的音樂，編排出新穎獨(dú)特的適合不同群體或個體練習(xí)需要的動作組合、組合隊(duì)形變化、成套隊(duì)形變化的能力[1]。

2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力的意義

2.1 有利于加強(qiáng)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的“老師教學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的發(fā)展，健美操專選課的學(xué)生是要走向校園，走向健身房，向大眾講授健美操的人群，成套的動作練習(xí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的時代需求，因此在健美操專選課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力意義重大。其次，學(xué)生通過各種創(chuàng)編實(shí)踐，提高了學(xué)習(xí)的熱情和自信，他們可以根據(jù)自身的理解和需求創(chuàng)編出自己喜愛的新隊(duì)形、新造型、新動作及新穎的組合套路動作等。學(xué)生在創(chuàng)編的過程中加深了對健美操的認(rèn)識，也加強(qiáng)了對健美操的學(xué)習(xí)。

2.2 有利于提高學(xué)生的綜合能力

健美操的創(chuàng)編打破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，積極地投身于創(chuàng)編中。因此健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在感受到成功喜悅后的自信心。學(xué)生在創(chuàng)編過程中需要對新動作進(jìn)行反復(fù)的分解練習(xí)和示范教學(xué)，以驗(yàn)證新動作的合理性、科學(xué)性，這無疑如同教學(xué)中的分解與示范，使學(xué)生在無形中提高了教學(xué)和示范的能力。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

健美操創(chuàng)編是讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)而習(xí)得轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)造，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，遵循一定的創(chuàng)編原則對所學(xué)知識進(jìn)行加工、重組、再創(chuàng)造，豐富和發(fā)展健美操的動作內(nèi)容，使學(xué)生在自編自演、自創(chuàng)自練的過程中感受到成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的熱情和自信，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的，還有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識和習(xí)慣。

3 影響學(xué)生掌握創(chuàng)編能力的因素

3.1 豐富的動作素材

動作素材是在進(jìn)行健美操創(chuàng)編之前必須積累的必要素材，其數(shù)量的多少直接影響到創(chuàng)編成果的質(zhì)量。通過基本動作、固定套路的練習(xí)及相關(guān)健美操表演的觀看等手段積累豐富的動作素材是健美操創(chuàng)編不可或缺的基本條件，其類型越豐富，在進(jìn)行創(chuàng)編時就能夠游刃有余地創(chuàng)編出新穎的動作，且新穎性越強(qiáng)。動作素材的數(shù)量與動作重組及再創(chuàng)造所產(chǎn)生的變化形式成正比關(guān)系，創(chuàng)編出新動作的數(shù)量越多，可選擇性就越強(qiáng)，就能去其糟粕留其精華，這樣就能保證創(chuàng)編成果的質(zhì)量及新穎性，從而能大大提高創(chuàng)編套路的可欣賞性。

3.2 新穎的動作編排

新穎的動作編排是創(chuàng)編的靈魂，創(chuàng)編就是要去舊納新，脫穎而出。在創(chuàng)編的過程中，創(chuàng)編者根據(jù)自己的目的和需求，選擇不同的動作素材，不同的音樂節(jié)奏、不同的動作方向和路線，致使創(chuàng)編成果出現(xiàn)明顯的差異，有的創(chuàng)編動作路線和方向與腳步動作不協(xié)調(diào)，整體感覺不流暢，也有的創(chuàng)編動作簡單重復(fù)，音樂節(jié)奏感不強(qiáng)，表現(xiàn)力不足，還有的創(chuàng)編動作新穎，路線清晰，操化動作變化多樣且干凈利索，藝術(shù)感官性極強(qiáng)，這些都明顯體現(xiàn)出了創(chuàng)編者的能力差異。其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)編者所具備的動作素質(zhì)有差異，且對動作的節(jié)奏、幅度、路線、方向等要素的處理方式和方法有差異。因此，創(chuàng)編者的自身素質(zhì)及對動作要素的處理方式是制約健美操創(chuàng)編能力的因素，且兩者缺一不可，無論哪一方面能力不足均可影響創(chuàng)編成果的質(zhì)量。

3.3 基本的音樂素養(yǎng)

健美操和音樂是相輔相成，沒有音樂相配的健美操就不能稱之為健美操。音樂是一套操的靈魂，它的每一個節(jié)奏都有一個或多個動作相配，音樂的意境是整套操編排過程中的核心，它決定了每個動作的路線、方向及姿態(tài)等。因此，基本的音樂素養(yǎng)是制約健美操創(chuàng)編能力的因素之一，且不可或缺。掌握樂曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格是創(chuàng)編健美操的基本條件，一首曲子有多少個8拍，每4個8拍是否完整、是否有間奏，該曲子是什么風(fēng)格的等等。樂曲結(jié)構(gòu)和操的結(jié)構(gòu)是相似的，多少個8拍音樂就對應(yīng)多少組動作，樂曲的風(fēng)格則決定了操的風(fēng)格。由于創(chuàng)編者對不同類型音樂的感受能力不同，可產(chǎn)生的音樂氛圍不同，故相同的音樂創(chuàng)編出的成果就不同。因此，創(chuàng)編成果的質(zhì)量與創(chuàng)編者所具備的音樂素養(yǎng)有直接的關(guān)系。

4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力的手段

4.1 加強(qiáng)基本動作素材的積累

基本動作素材是健美操創(chuàng)編的必要素材，動作素材的多少直接決定創(chuàng)編成果的質(zhì)量。作為健美操專選課的學(xué)生來說，雖然已經(jīng)在健美操普修課中掌握了一定的動作素材，但為其未來職業(yè)發(fā)展的考慮，還應(yīng)加強(qiáng)基本動作素材的積累。首先，要求學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握已學(xué)套路中的動作素材；其次，在課堂中教授等級高、動作難度大的套路以補(bǔ)充學(xué)生的動作素材；最后，通過多媒體設(shè)備播放各種健美操比賽視頻和表演視頻，以開拓學(xué)生的眼界，充實(shí)動作素材的種類。學(xué)生在觀看的過程中，積累新的動作素材，為創(chuàng)編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，要求學(xué)生多觀察、多思考、多記錄、多模仿，注意看教師的講解與示范，記錄教師講解與示范的方法和技巧，為今后的學(xué)以致用打基礎(chǔ)。

4.2 加大動作編排能力的培養(yǎng)

在常規(guī)的教學(xué)過程中添加創(chuàng)編環(huán)節(jié)，每節(jié)課中抽出20～30 min進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。可從簡單的套路動作不變隊(duì)形變化開始，到改變套路動作創(chuàng)編，再到自行創(chuàng)編套路，最后到創(chuàng)編表演。學(xué)習(xí)完一套操后，教師將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行隊(duì)形變化創(chuàng)編，教師給予一定的圖形引導(dǎo)，要求學(xué)生開發(fā)想象力，在不改變套路動作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編隊(duì)形；隊(duì)形創(chuàng)編熟練后，可進(jìn)行動作創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生大膽地改編套路動作，可改編組合中每個動作的順序，或是將套路中各個組合中的動作打亂后重組等創(chuàng)編出新的套路動作，并通過反復(fù)練習(xí)糾錯、教師指導(dǎo)等方式驗(yàn)證新套路的協(xié)調(diào)性和完整性，最后結(jié)合隊(duì)形創(chuàng)編進(jìn)行表演創(chuàng)編練習(xí)，而后每個小組進(jìn)行表演；之后，教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出與套路動作不重復(fù)的新動作，以提高學(xué)生創(chuàng)編的興趣和自信，此時需要學(xué)生從自己的動作素材庫中選擇可用的動作素材，并予以組合；最后開展創(chuàng)編表演，要求學(xué)生把自己創(chuàng)編出的組合與小組成員創(chuàng)編的組合集中在一起，并結(jié)合隊(duì)形變化形成表演套路，進(jìn)行表演。創(chuàng)編是一個循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)由易到難進(jìn)行，切不可由難到易打擊學(xué)生的自信心，因?yàn)檫@樣達(dá)不到培養(yǎng)創(chuàng)編能力的效果。

4.3 注重基本音樂素養(yǎng)的提高

音樂是健美操的重要組成部分，作為健美操專選課程，應(yīng)注重學(xué)生基本音樂素養(yǎng)的提高。在健美操教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，講解音樂知識，應(yīng)側(cè)重于音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的講授。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感，講解每一個動作如何與音樂的節(jié)奏協(xié)調(diào)，如何把握音樂的節(jié)奏等。通過講解樂曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)音樂創(chuàng)編與之相配的動作、套路，并通過反復(fù)的練習(xí)掌握結(jié)合音樂創(chuàng)編動作的技能。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉英.大學(xué)生形體操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)與提高[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2013（5）：75-76.

[2] 常青.大眾健美操集體成套動作隊(duì)形編排原則與方法研究[J]. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（2）：151-156.

[3] 高娃，張婧.健美操與美[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2015（5）：101-103.

[4] 海維芳.體育技術(shù)課實(shí)施探究討論式教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2013.