“互聯(lián)網(wǎng)+”時代財務(wù)報表分析案例教學法的探討

鄒新穎 吳江語倫

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教學是聲音、文字、圖像的結(jié)合，它避免了傳統(tǒng)教學的弊端，但也對教師運用案例教學法提出了更高的要求。本文引入互聯(lián)網(wǎng)思維，從教材使用、案例選擇和課堂組織三方面探討了案例教學法，以期為財務(wù)報表分析案例教學法的運用提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；財務(wù)報表分析；案例教學法

一、引言

2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指用互聯(lián)網(wǎng)思維，借助移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等時下潮流技術(shù)對傳統(tǒng)行業(yè)進行改造升級，形成新的行業(yè)形態(tài)，推動我國經(jīng)濟和社會的創(chuàng)新發(fā)展。《財務(wù)報表分析》目前是我國高校本科財務(wù)管理專業(yè)和會計專業(yè)的核心課程，其目的是要培養(yǎng)學生對實際企業(yè)進行綜合財務(wù)分析的能力，而案例教學法對于培養(yǎng)學生的綜合分析能力起著至關(guān)重要的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代教學是聲音、文字、圖像的結(jié)合，它避免了傳統(tǒng)教學的弊端，但也對教師運用案例教學法提出了更高的要求。作為高校教師，應(yīng)盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入推進財務(wù)報表分析教學改革，幫助企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)挑戰(zhàn)的財務(wù)分析人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代財務(wù)報表分析案例教學法運用的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來為財務(wù)分析人員，特別是為財務(wù)報表分析的案例教學提供了豐富的開放性網(wǎng)絡(luò)信息資源—歷年來上市公司定期披露的財務(wù)報告、公告、企業(yè)新聞、競爭對手和行業(yè)信息、宏觀經(jīng)濟動態(tài)、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、各大財經(jīng)網(wǎng)站提供的指標數(shù)據(jù)、專業(yè)分析報告等。在財務(wù)分析案例教學中，充分有效地利用這些資源，可以提高教師和學生的工作和學習效率，同時提高分析結(jié)果的質(zhì)量。但是還存在以下問題：

1.沒有適合案例教學的教材

市面上財務(wù)報表分析的教材很多，但主要分為兩類。一類為理論性較強的教材，如中國人大出版社出版的《財務(wù)報表分析》，在該書中雖然也有案例資料，但往往只有一個綜合性的大案例；另一類為完全以案例分析為主的教材，如北京大學出版社出版的《財務(wù)報表分析案例評析》，這樣的教材往往理論部分不完整。這兩種類型的教材都有缺陷，并且教材的出版有一定的滯后性，等到學生使用時書上的案例資料都是幾年前的數(shù)據(jù)，缺乏及時性。所以選擇一本合適的教材對提高案例教學效果是十分必要的。

2.現(xiàn)有案例大不適應(yīng)教學

財務(wù)報表分析的教學案例體系中，既要有小型案例，也要有大型的綜合案例。 而對于教師和學生而言，在互聯(lián)網(wǎng)+時代能夠獲得的案例資料來源就是公開披露財務(wù)信息的上市公司，但上市公司的規(guī)模通常較為龐大，生產(chǎn)經(jīng)營和財務(wù)狀況較為復(fù)雜，要完成對企業(yè)的綜合分析，需要大量的數(shù)據(jù)資料，例如：連續(xù)幾個年度的財務(wù)數(shù)據(jù)及資料，競爭對手的相關(guān)財務(wù)數(shù)據(jù)及資料，行業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)及資料等。首先直接采用這樣的案例進行教學，學生接受起來會比較困難；其次會耗費師生較多的時間和精力，因此合理選擇案例對提高整體案例教學效果非常重要。

3.多媒體教學中的大容量造成學生難以消化

由于傳統(tǒng)教學方式存在缺陷，所以在高校教學中教師普遍使用多媒體教學。多媒體教學有一個突出的特點就是可以加大教學容量，容量大的確是一件好事，但是我們有沒有想過，學生在課堂上能吸收多少？如果教的容量大了，吸收的量沒有變化，那么就失去了執(zhí)教者的初衷。所以在多媒體教學中應(yīng)處理好信息容量大和學生難消化之間的矛盾，否則多媒體教學就失去了其存在的價值。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代財務(wù)報表分析案例教學法的反思

（一）利用網(wǎng)上資料制作多媒體課件

針對各種教材所存在的案例數(shù)據(jù)滯后性的特點，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源下載最新的數(shù)據(jù)資料。選擇一本理論框架完整且難度適中的教材，結(jié)合所下載的最新數(shù)據(jù)資料精心制作多媒體課件。這樣的課件用于教學，既可以解決數(shù)據(jù)缺乏及時性的問題，又可以彌補理論部分不完整的缺陷。

（二）理論課和實驗課相結(jié)合

目前我校的財務(wù)報表分析課程劃分為理論課環(huán)節(jié)和實驗課環(huán)節(jié)，前八周理論課后八周實驗課。在理論課環(huán)節(jié)，為避免學生在教學過程中以被動的心態(tài)接受知識，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，采用引導(dǎo)案例+小組討論案例相結(jié)合的方法。引導(dǎo)案例和小組討論案例都由老師指定，并且是最新的上市公司資料。所選擇的案例可以做適當?shù)募庸ぃ丫C合性的大案例按照教學目的分解成多個小案例。比如說可以分成資產(chǎn)負債表分析、利潤表分析、現(xiàn)金流量表分析和綜合案例分析，資產(chǎn)負債表分析又可以分解成流動資產(chǎn)項目分析、長期資產(chǎn)項目分析、流動負債項目分析、長期負債項目分析和所有者權(quán)益項目分析，這樣由淺入深的設(shè)計案例會讓學生更容易掌握。引導(dǎo)案例教學主要讓學生掌握分析的基本原理、基本方法和基本內(nèi)容，而小組討論案例則由學生在課后完成，然后上臺來演示。在實驗環(huán)節(jié)，我校新購置了企業(yè)經(jīng)營分析與預(yù)測系統(tǒng)。在仿真的環(huán)境下，每個學生可以自行選擇一家上市公司作為案例分析對象，下載相關(guān)數(shù)據(jù)資料，在老師的指導(dǎo)下對該公司進行綜合分析，并在實驗結(jié)束時提交財務(wù)分析報告。

（三）網(wǎng)絡(luò)輔助教學

現(xiàn)代信息技術(shù)非常發(fā)達，教師可以利用校園網(wǎng)，給學生提供一個自學的平臺。教師可以把財務(wù)報表分析的教學大綱、電子教案、教學課件等教學資源上傳到網(wǎng)絡(luò)，供學生自學。還可以利用電子郵件、學校網(wǎng)站的交流園地及QQ、微信與學生進行課外交流，為學生答疑解惑。這樣，學生在課堂上無法消化的部分內(nèi)容，就可以通過課外自學來加以解決，從而使課堂教學與課外自學有效地結(jié)合起來。當然，通過和學生交流教師可以及時掌握學生的學習效果和學生在學習中遇到的問題，這樣教師也可以根據(jù)實際情況調(diào)整自己的教學策略，從而真正提高案例教學的效果。

四、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，財務(wù)報表分析案例教學對教師提出了更高的要求，教師不但要具備深厚的專業(yè)技術(shù)知識，還要非常熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能熟練操作相關(guān)軟件并快速準確地獲取專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源，同時還要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力、與學生的溝通能力以及服務(wù)精神。在財務(wù)報表分析教學中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，才能使案例教學法發(fā)揮出最佳的教學效果。

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