文言文教學(xué)中的幾點思考

周琛云

摘 要：文言文即古代漢語，它在初中語文教科書中篇目較少，七年級是一個單元一篇，從八年級開始一本書內(nèi)兩個單元，占的比例較小，因此很多孩子在學(xué)習(xí)文言文時的態(tài)度就不夠端正，有部分家長甚至教師對文言文也不太重視，在教的時候以瀏覽為主，需背誦的篇目讓學(xué)生背會則已。但文言文有學(xué)的必要性，而且應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語文；文言文教學(xué)；思考

2002年頒發(fā)的大綱體現(xiàn)了改革開放20多年中學(xué)語文教學(xué)與研究的成果，在文言文教學(xué)方面有一些新規(guī)定。《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）在“教學(xué)內(nèi)容和要求”部分規(guī)定：朗讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。這說明文言文有它學(xué)習(xí)的必要性。

同意此說法的各專家學(xué)者的觀點有這幾種：（1）打好文言文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生將來從事古代歷史、政治、經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等研究工作，具有極為重要的作用。（2）學(xué)習(xí)文言文可以促進(jìn)現(xiàn)代文寫作能力的提高，富有音韻，文辭簡潔的古文，無論在結(jié)構(gòu)、構(gòu)思還是在煉字、造句等技巧上都可以給學(xué)生多方面的啟發(fā)和效益。（3）學(xué)習(xí)文言文對學(xué)習(xí)了解我國古代璀璨的文化，批判地繼承文化遺產(chǎn)具有十分重要的作用。（4）學(xué)習(xí)文言文對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、民族自豪感以及高尚的道德情操有著極其重要的作用。不管這幾點說得是否盡善盡美，我都支持它，并在教學(xué)實踐中重視文言文的教學(xué)。

文言文的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有許多的益處，通過這幾年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

一、文言文教學(xué)可以提高學(xué)生的誦讀能力

語文教學(xué)大綱中指出：“要用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！睂W(xué)生的誦讀能力在如今的語文學(xué)習(xí)中占據(jù)的地位越來越重要，如果一個孩子隨手拿起一篇文章，便能流利地朗誦出來，我們誰都會情不自禁地去夸贊。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對文言文的誦讀比現(xiàn)代文的誦讀把握得更好一些。我想原因無非是：文言文一般篇幅短小，文字押韻，讀起來朗朗上口，孩子們自然容易把握，而且做得很好。因此我認(rèn)為重視文言文的誦讀可以有效地提高學(xué)生的誦讀能力，而且還可以間接地促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文誦讀能力，既然這樣，我們何樂而不為呢？

二、文言文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

本校學(xué)生的學(xué)情都差不多，由于家庭環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)自覺性不高，不會借用媒介來幫助自己學(xué)習(xí)。而文言文一般比較簡單，課下注釋也比較詳細(xì)，一般的學(xué)生在教師的督促下都能較好地完成文言文的自學(xué)任務(wù)，這不僅達(dá)到了九年義務(wù)教育《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“能借助注釋理解基本內(nèi)容”的能力要求，而且也讓學(xué)生完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。以此為中介，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，久而久之，應(yīng)該有一定的收效。

三、文言文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”部分強調(diào)重點考查學(xué)生“能否借注釋和工具書理解詩文大意”。

文言文距離學(xué)生的時代較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，但一般情況下都可以依據(jù)注釋來理解文意，進(jìn)而理解作者的寫作意圖，應(yīng)該說這種能力是可貴的。我在教學(xué)中選擇了一套試題，在這套試題的B卷中總會有課外的文言文閱讀，我就讓他們依據(jù)注釋自己去理解，他們可以說出大意。我們鼓勵孩子把這種能力帶到其他的學(xué)習(xí)中去，他們在語文學(xué)習(xí)中的理解能力一定可以比以前要有所提高。

四、文言文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生積累能力的提高

文言文中有許多需要學(xué)生積累的東西，如：古今異義詞、特殊句式、文學(xué)名句等，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時鼓勵他們在學(xué)習(xí)新知識的同時把舊知識中相同的內(nèi)容和新學(xué)的知識積累在一起，既方便了自己的學(xué)習(xí)，同時又是一種能力的培養(yǎng)。在文言文的學(xué)習(xí)中有了這樣的好習(xí)慣，那在其他的學(xué)習(xí)中他們也一定會這樣做，以此來達(dá)到并促進(jìn)學(xué)生積累能力的提高。

五、文言文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生運用能力的提高

語文教育的學(xué)科宗旨是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用祖國語言文字的能力，“運用”的重點是寫作，學(xué)習(xí)文言文能在一定程度上促進(jìn)寫作能力的提高。

許多古語精華并未退出現(xiàn)代漢語，大量鮮活的成語，作為古漢語旺盛的生機，依然在現(xiàn)代漢語的枝頭風(fēng)姿秀逸。

文言文中的許多詩文名句，經(jīng)過千百年的傳承積淀，已經(jīng)成為中華民族的通用密碼，如范仲淹的《岳陽樓記》；有些文言文是富有哲理性的，如《論語十則》；有些是寫景名句，像“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

學(xué)生在日常的生活中，學(xué)習(xí)中，尤其是寫作中可以把自己學(xué)過的詩句用到適當(dāng)?shù)膶懽鳝h(huán)境中去，既為文章增添了文采，又增強了自己的運用能力。

學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中可以獲得這么多的益處，因此我認(rèn)為應(yīng)該把文言文放到和現(xiàn)代文平等的地位去教學(xué)，讓古代文學(xué)中的精華得以傳揚下去，讓更多的人記住。相信通過我們的教學(xué)實踐中的努力，文言文教學(xué)的春天必將到來。

參考文獻(xiàn)：

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