新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑

吉慶萍

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師的教與學(xué)生的學(xué)都在進(jìn)行著與時俱進(jìn)的深刻改革。高中是教育改革的重要階段，高中生物是理科學(xué)生高考的必考科目，盡管所占分值較少，但對于學(xué)生能否進(jìn)入自己理想的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。因此，考生和教師都應(yīng)該對高中生物這門課程加以重視，為學(xué)生的高考成功盡自己最大的努力。結(jié)合多年的高中生物教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾芜m應(yīng)新課程改革，提高高中生物教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生物；教學(xué)方法；教學(xué)效率

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育改革的核心。高中生物是一門以實驗為基礎(chǔ)接近學(xué)生實際生活的學(xué)科。生物科學(xué)也是21世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，環(huán)境惡化、癌癥治療、醫(yī)療保健等社會重點關(guān)注的領(lǐng)域都需要生物科學(xué)去解決，因此，學(xué)好生物不僅可以幫助學(xué)生取得更好的高考成績，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生以后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。隨著新課改的實行，高中生物教學(xué)中很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法都已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)，需要進(jìn)行有效的改進(jìn)，作為一名高中生物教師結(jié)合自己多年的教學(xué)改革實踐經(jīng)驗，談?wù)勑抡n改下高中生物教學(xué)中需要改進(jìn)提高的地方，然后針對教學(xué)改革中遇到的問題提出了提高高中生物教學(xué)的有效途徑。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處

1.學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)缺乏重視

不重視的原因在于相比語、數(shù)、英等其他學(xué)科，生物在高考中所占分值最少，因此直接導(dǎo)致學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生給予生物的學(xué)習(xí)時間嚴(yán)重不足。特別是高三的學(xué)生在理綜考試的過程中，生物考題總是放在最后去做，由于理綜答題時間緊張，學(xué)生對生物試題思考的時間較少，導(dǎo)致得分情況不理想。

2.老師教學(xué)方式單一，課堂氛圍呆板，學(xué)生缺乏興趣

生物本身是一門有理論、有實驗、有探究的生動有趣的學(xué)科，但由于部分教師教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)生物興趣不足，學(xué)習(xí)缺乏主動性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以老師講解、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式使得課堂氛圍呆板沒有活力，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不能滿足新課改中以學(xué)生為主體的教學(xué)改革指導(dǎo)要求。

3.教師業(yè)務(wù)能力不足

在教學(xué)內(nèi)容方面，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，生物科學(xué)中很多知識點都在隨著科學(xué)研究的不斷深入發(fā)生著變化，部分教師沒能與時俱進(jìn)，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)失誤。在教學(xué)手段上，對于多媒體投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不能熟練使用，導(dǎo)致授課效率較低，不能滿足高三學(xué)生緊張的復(fù)習(xí)安排。

二、新課改下提高生物教學(xué)效率的有效途徑

學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是教育改革重點，而高中生物是一門兼具理論與實驗的學(xué)科，因此，高中生物的學(xué)習(xí)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。針對當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為提高高中生物教學(xué)效率的有效途徑主要有：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以促使學(xué)生自己積極主動地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)效率。那么怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)清生物在高考考試中的地位，生物盡管占分最少，但生物考題的分?jǐn)?shù)相比理綜其他科目容易獲得，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時間上給予增加。另外理解生物知識相比于物理簡單，課程學(xué)習(xí)也比數(shù)學(xué)生動有趣，因此，通過對比加強學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的重視，認(rèn)識到生物是一門最好拿分的課程。其次就是營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，生物課程中有實驗、有理論，因此無論是實驗課還是理論課都應(yīng)該以學(xué)生為主體，師生平等進(jìn)行交流，做到“親其師，信其道”。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為提高學(xué)習(xí)成績邁出重要的一步。

2.提高教師的綜合業(yè)務(wù)水平

生物課程緊跟前沿科學(xué)研究的步伐，進(jìn)行著與時俱進(jìn)的課程知識改革，因此作為教師，我們?yōu)榱私o學(xué)生提供更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更有效的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該及時提高自身的綜合業(yè)務(wù)能力。針對課本中基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，年輕的教師應(yīng)該主動向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，夯實自己的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力。針對于新型教學(xué)設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)教育資源的應(yīng)用不熟練的教師，應(yīng)該主動進(jìn)行自我提高，發(fā)揚活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)精神。針對于新課改中增添的教學(xué)內(nèi)容，全體教師積極進(jìn)行教學(xué)研究，抓住教學(xué)重點，講授高效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)新知識、新內(nèi)容的效率。

3.寓教于樂，拓展學(xué)生思維，理論聯(lián)系實際

高中的學(xué)習(xí)生活緊張枯燥，理論課程中教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容寓教于樂，將所講知識通過游戲的方式進(jìn)行講解是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最有效的教學(xué)方法。探究性課程教學(xué)中應(yīng)該拓展學(xué)生的思維，思維的培養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要組成部分，應(yīng)該給予重視。實驗課講究理論聯(lián)系實際，通過實驗鞏固理論知識，用理論指導(dǎo)實驗的進(jìn)行，從而更好地提升學(xué)生的成績。

總而言之，高中生物對于學(xué)生的全面發(fā)展有著不容忽視的重要影響，因此，我們應(yīng)該努力改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生高考的成功盡自己最大的努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

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