談如何培養幼兒小班繪本閱讀興趣

趙彩云

摘 要：繪本作為幼兒園早期教育的重要讀物，對培養學生的閱讀興趣以及加強學早期幼兒的教育是非常重要的。隨著我國教育的逐漸發展，對幼兒早期發展的教育越來越重視，在家庭經濟水平逐漸提高的背景下，很多家長都會選擇讓孩子進入幼兒園接受啟蒙教育，為學生奠定一個良好的學習基礎。但是，幼兒園小班作為幼兒最早接觸的陌生群體，不管是對環境的排斥還是對陌生人的畏懼，都會讓幼兒在學習的過程中出現一系列問題。因此，相關幼兒教師就應該在實際教育過程中，以生動多彩的繪本作為教學載體，用正確的方式提高幼兒的繪本閱讀興趣，從而保障幼兒在幼兒園中能夠更好進入學習狀態，為幼兒的早期發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒教育；繪本閱讀；教學方式

根據《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，在開展幼兒啟蒙教育的過程中，要為幼兒提供一定數量的、符合幼兒心理和年齡特點、富含內容的有趣圖畫書籍，能夠讓幼兒在這些書籍的閱讀中感受到學習的樂趣，并且能夠自主地參與到閱讀中。繪本書籍在很大程度上符合了這一教學需求，繪本書籍中所有的文字和圖畫都相輔相成，以生動有趣，富含故事情節的圖畫和文字向幼兒呈現出一個完整的故事，在繪本內容中集情感、科學知識、美育以及趣味性為一體，較為符合幼兒時期的心理特點。所以，在實教學過程中，教師要做好引導工作，利用科學合理的方式培養幼兒的繪本閱讀興趣，保障幼兒教育工作的充分有效開展。

一、選擇一本好的繪本書籍

一本好的繪本書籍是引發幼兒閱讀興趣的基礎和前提。因此相關教育工作者應該選取一些具有一定價值內容、符合學生心理預期的繪本書籍，為學生打開閱讀之門，逐漸培養學生的閱讀興趣。一本好的繪本應該具有以下幾個方面的特征。

（一）繪本內容主題鮮明，易于理解

這里的易于理解是站在幼兒的角度，符合幼兒的大腦思維和感官的內容。幼兒通過對這些具有主體鮮明，生動形象、易于理解的內容閱讀之后，可以大大提高學生的感悟能力。因為幼兒通常具有很強的模仿能力，能夠模仿書中的內容在實際中表現出來。因此，選取一本主體鮮明，易于學生理解的書籍非常重要的。比如可以選取故事類圖書《好餓的小蛇》、《小蝌蚪找媽媽》等。

（二）具有深遠的教育意義

幼兒具有很強的模仿能力，且記憶力較為深刻。這就意味著幼兒在這一段時期的所見所聞都將會對幼兒產生深遠的印象。所以，一本好的繪本書籍應該具有深遠的教育意義，對學生今后的發展具有有利的影響[1]。因此，教師要選取一些具有深刻內涵，讓幼兒看完之后時刻想著繪本中內容的書籍，能夠引發幼兒的思考。比如《大衛，不可以》這本繪本中，其中的描述和大多數學生的生活息息相關，讓學生能夠了解生活中存在的那些危險，對幼兒的安全教育非常重要的。

（三）優美的文字

盡管幼兒早期的教育對文字的教育要求不是很高，但是作為幼兒學習母語的重要載體，所選取的繪本中的文字一定要優美精煉，能夠在早期教育中培養學生的語感，能夠充分感受到語言打來的韻律美和形象美，當學生積累到了一定的程度之后，就會增強學生的語言表達能力和理解能力。所以，一本好的繪本能夠在內容詳實、生動形象的內容中激發學生的閱讀興趣，提高幼兒早期教育工作的有效性。

二、構建良好的閱讀環境

幼兒早期對環境非常敏感，這就意味著一個好的閱讀環境對幼兒的閱讀興趣至關重要。比如在一個閱讀氛圍較為濃厚和冷清的環境中讓學生進行閱讀，所得到的結果會是截然不同的，很多學生更愿意各同齡人在熱鬧的環境中進行閱讀，這樣的氣氛能夠刺激學生的感官，讓學生也自愿地加入其中，而不受外界力量的強制性介入[2]。因此，幼兒早期教育工作者應構建一個良好的閱讀環境。比如在班級中設立圖書角，擺上一些精美的符合幼兒閱讀的繪本，鼓勵學生進行閱讀，當形成一定的閱讀氛圍之后，學生就會積極地參與到其中，激發學生的情感以及閱讀愿望，感受和其他學生圍坐在一起閱讀的氣氛，在其中感受到愉悅的氛圍，從而不斷激發學生的也讀興趣。

三、充分開展親子閱讀活動

幼兒的早期教育不僅僅是教育工作者的責任，實際上，家長的責任更甚。相關研究表明，家長帶領幼兒進行閱讀，幼兒的閱讀興趣更高，對閱讀內容的記憶以及理解更為深刻。因此，幼兒應該定期不定期地開展親子閱讀互動，讓家長帶著幼兒進行繪本的閱讀。在家長的陪伴和帶領下，很多幼兒都會情緒高漲，迫不及待地想要在家長面前表現自己，還會給家長講述繪本中的內容，在這種情境下，學生的記憶能力、理解能力以及表達能力都能夠得到有效提高。同時，在得到父母的認可之后，學生就會再次用極大的興趣參與到閱讀中，從而提高繪本閱讀教學的效果。

結語

總的來說，對于幼兒園小班的繪本閱讀，最重要的是要激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒能夠主動地參與到繪本閱讀中，潛移默化地加強繪本閱讀效果，從而不斷提高幼兒早期教育工作的有效性。

參考文獻：

[1]程桂平.激發和培養小班幼兒閱讀興趣：從圖書做起[J].福建教育學院學報，2015，06：50-52.

[2]王彥麗，樊麗.淺談如何培養小班幼兒的閱讀能力[J].決策探索（下半月），2014，08：76.