淺談如何提升中學體育課堂教學有效性

劉嘉麟

摘 要：在中學階段，為了提高體育課堂教學的有效性，在體育教學過程中，教師應不斷地創新教學方法，逐漸滿足學生和新課程改革的需求，推進中學體育教學有效性的實現。目前，由于受到時間和次數的限制，教師要想在有限的時間內提高學生的身體素質，就必須提升教學效果。

關鍵詞：中學體育；課堂教學；有效性

在當前的中學教學中，存在著一個普遍的問題，大多數學生的文化課成績良好，但是身體素質較差，這主要是教學體制造成的。如果沒有良好的身體素質，學習成績再好也沒有用，也無法真正投入學習中。所以，為了加強學生身體健康的培養，使學生擁有一個健康的體魄，教師有必要提高體育教學課堂的有效性，根據當前學生的個性化需求及新課改要求設計教學課堂，最終實現教學課堂的有效性，提高學生的身體素質。接下來將針對目前我國中學體育教學存在的問題，提出相應的解決對策。

一、中學體育教學存在的問題

（一）教學方法單一

教學方法是實現教學目標的重要途徑，盡管我國在體育教學方法上有了一定的創新和進步，但是仍出現一些問題。在中學體育教學中還存在著傳統的教學模式，學生在教學課堂上失去了主動性和獨立性，在教學過程中，教學方法單一，忽視了學生的個性化差異。在體育教學過程中，教師應因材施教，根據學生的興趣和個性化需求，設計合理的教學模式，采用不同的教學方法。

（二）應試教育思想較為刻板，使得體育教育功能無法完成

由于受到教學體制的影響，應試教育的思想對學校的影響相對較深，導致學校只注重學生文化課的成績，而忽視了體育教學的重要性。目前，學校缺乏對學生的身體素質的培養，以傳統的體育教學模式為主要的教學方式，在實際教學過程中，學生只能被動的接受教師的講解，沒有真正參與到體育教學中，使得學生喪失了學習的主動性，導致體育教學效果不明顯，同時影響了學生自身體育意識的形成，最終阻礙了學生健康全面的發展。[1]

二、提升中學體育課堂教學有效性的對策

（一）轉變教學觀念，改進教學方法

在體育教學課堂上，教師在進行知識講解、動作示范和練習的同時，還應根據教材的特點，引導學生練習，提出問題。為了提高學生對體育的學習興趣，增強學生主動參與體育教學的積極性，教師在體育教學過程中，可以借助多媒體、網絡、圖片等教學工具，刺激學生的感官，將抽象的事物形象化、具體化，以激發學生的學習興趣。此外，教師應當不斷創新教學方法，注重培養學生的學習興趣，強化學生在體育教學中的主體地位，充分挖掘學生的體育潛能，打破傳統教學模式，讓學生親身體驗體育教學內容，教師適當的引導和幫助。為了提高體育教學有效性，教師可以采用趣味性的教學方法，注重學生的體驗式學習，創設合作探究的學習模式。例如，在學習“單手肩上投籃時，讓學生明白課程內容的特點，使學生認識到此動作可以活絡全身的多個關節，運動時需要掌握節奏，動作較為復雜。在教學之前，教師可以借助多媒體，展現籃球比賽和此動作的教學分析視頻，重復、慢放單手肩上投籃這個鏡頭，定格在助跑、跳起、蹬腿、伸直、彎曲、拔動等幾個關鍵的動作點上，從而配備關于動作要領的文字和圖片，實現圖文并茂，以促進學生觀看比賽的過程中記住課程學習的特點，提高課堂體育教學的學習效果。[2]

（二）加強體育教學與生活的聯系

在傳統的體育教學模式下，教師過多的講解體育技能，忽視了學生的實際需要，導致教學內容與學生的實際生活脫離。在體育教學課堂上，過多的講解體育技能和技巧，使得整個課堂氣氛很沉悶，學生感到很壓抑，學生只能被動的接受教師機械化的教學，從而消滅了學生對體育的興趣愛好。伴隨著新課改的逐漸實施，要求教學內容應與實際生活相聯系，更多的是站在學生的角度，設計合理的教學方案。在體育教學過程中，教師應善于發現生活中的教學資源，讓學生在實際生活中感受體育的魅力，引導學生利用身邊一切資源進行體育學習。例如，教師可以鼓勵學生利用身邊的事物進行體育學習，利用生活中易拉罐作為投擲物，進行投擲訓練。教師還可以帶領學生參加爬山活動，增強體育教學的趣味性，豐富學生生活，使學生在生活中感受到體育的魅力，熱愛體育運動，最終實現體育教學效果。

結語

隨著社會的不斷發展與進步，教學體制的深化改革，要求學校應注重學生身體素質的培養。學生只有擁有一個健康的體魄，才能真正投入到文化課的學習中，提高學習效率。在中學體育教學過程中，教師應根據學生的個性化需求，結合學生的興趣喜好，開展趣味性的體育教學，針對學生的實際情況，采取不同的教學方法，使學生積極參與體育教學中，最終實現體育教學課堂的有效性，促進學生健康全面的發展。

參考文獻：

[1]張智勇.如何提升中學體育課堂教學有效性研究[J].現代交際，2016，（05）：211-212.

[2]謝天豹.淺談如何提升中學體育課堂教學有效性[J].當代體育科技，2015，（10）：58-59+61.