高中歷史主題教學的策略與展開模式

高云

【內容摘要】主題式教學可以讓知識教學的重點突出，能夠讓學生抓住課堂上的核心內容，有助于學生充分融入到教學的氛圍中。主題式教學非常適合在高中歷史課堂上展開，這不僅在于歷史課程中的很多內容的內在關聯性非常明顯，確立相應的教學主題還能夠有效的構建學生的知識框架與體系，是一種非常高效的教學模式。教師在實際教學中要準確確立教學主題，并且選取合適的輔助資料，這樣主題教學的功效才能夠充分體現出來。

【關鍵詞】高中歷史 主題教學 模式

以主題為框架來鋪陳相應的知識點，讓學生一點點吸收與掌握在這個主題下涉及的相應教學內容，這便是主題式教學的一般展開形式。在高中歷史課堂上，主題式教學的引入可以讓知識教學的重點更加突出，可以讓教學的核心更加明確，這對于提升課堂的整體實效很有幫助。教師要靈活的利用這種教學模式，透過主題的構建來合理的串聯相關的教學內容，并且充分發揮主題教學對于學生的引導效用。

一、避免主題教學中的常見問題

教師首先要避免主題教學中容易出現的一些常見問題，只有這樣才能夠對主題教學的核心與展開模式更加清晰，也更能夠有效的在課堂上實踐這種教學方式。越來越多的歷史教師能夠意識到主題教學所能發揮的優越性，但是，在實際教學中還是容易產生各種問題。要么是主題不夠明確，主題不夠清晰，或者是找到的一些教學資料無法很好的為主題教學提供幫助。這些都是需要教師避免的問題。教師可以多對于平時的課堂進行思考總結，在意識到各種常見問題的基礎上才能夠找到有針對性的改善策略，這也會讓主題教學的實效充分發揮。

主題教學中的常見問題可以歸納為如下幾個方面：（1）無主題，即指教學活動主題缺失，整個教學課程只是歷史知識的堆砌，教師沒有整合知識點，學生難以理解和掌握。（2）偏主題，顧名思義，即指偏離了教學主題，甚至違背了教學主題。（3）多主題，即指教學活動存在多個主題交叉的情況，教師沒有準確理解新課標對高中歷史的要求，依然按照傳統教學方式開展課堂，導致主題交叉。這些問題比較常見，同時也十分普遍。教師要意識到這些問題的存在，并且要盡可能的加以避免，這樣才能夠保障主題教學的實效。

二、有效確立教學主題

主題教學在實踐中首先需要明確相應的主題，教師對于主題的選取一定要清晰與明確。首先，需要教師充分分析教材的特點，要在把握教材內容重點的基礎上合理的確立教學主題。教師在教學設計時就要有效的將這部分工作加以落實。教師可以首先從宏觀層面來分析教材，可以以模塊為單位來確立每一個模塊可以有的教學主題。同時，教師也可以將主題教學進行細化，可以就每一個單元確立一個分主題，這樣又可以將一個單元的內容串聯起來。只有清晰準確的確立教學主題，教學實踐過程才能夠方向明確。

在高中歷史課程中，每一模塊都有其鮮明的主題：在必修一中，政治文明是最具特色的主題。整個必修一都圍繞政治文明展開，包括政治體制、政治進程及政治發展中的各個事件及其影響。在這一模塊的學習中，要深刻理解政治文明建設的曲折性和艱巨性，了解世界各國從專制到民主、從人治到法治的發展歷程，認識民主與法制是建設社會主義政治文明的兩大法寶。在明確了教學主題后需要重點講授的內容也會慢慢清晰起來，這就給知識的教學指引了方向，也給學生理解與認識相應的理論知識提供了引導。

三、選取合適的教學拓展材料

在確立教學主題后，教師可以進一步在此基礎上選取合適的教學拓展材料，這也是很重要的一個教學要點。課本中限于篇幅或者其他原因，對于知識點的剖析與挖掘不會非常深入，想要讓學生充分理解主題及涉及的內容，必要的教學補充很重要。教師在選取教學拓展材料時要綜合教學內容的特點、主題的確立以及學生的知識背景及認知能力進行全面考量，這樣才能夠找到更多有參照價值的材料，并且可以有效輔助學生對于教學主題的理解。

比如，必修二以經濟文明為主題展開，在這一模塊的學習中，要求學生以科學客觀的態度評價世界各國的經濟發展模式，深刻理解農業文明、工業文明的發展歷程，了解當今經濟發展趨勢，了解經濟全球化以及中國在經濟全球化的大背景下應該怎樣建設社會主義現代化。結合這一主題的教學拓展材料必須精挑細選，材料既不能太過復雜也不能脫離主題，必須做到教學材料的拓展與教學主題的聚攏兩者的和諧統一。有針對性的選取拓展材料才能夠發揮其對于主題教學的輔助效果，這也會加深學生對于相應主題的學習印象。

結語

主題式教學的融入可以極大的提升高中歷史課程教學的實效性，可以加深學生對于很多內容的領會程度。教師在實踐這種教學方式時要把握一些基本點，不僅要合理且準確的確立教學主題，對于拓展材料的選取也要更富針對性。這樣主題教學才能夠更有效的在課堂上展開，學生對于主題的獲知會更加充分，在這樣的基礎上才能夠有效幫助學生構建自身的知識框架與知識體系。

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（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡中學）