高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：新課程要求高中生具有自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)的能力，包括確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評價(jià)等。一旦高中學(xué)生具備了英語自主學(xué)習(xí)的能力，他們就能夠在學(xué)習(xí)方面和諧發(fā)展，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；英語自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）17-045-1

英語教師在課堂教學(xué)中要切切實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，腳踏實(shí)地地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的探索情境。高中生也只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力才能迎合我國社會(huì)飛速發(fā)展的需要。因此，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探索，把課堂還給學(xué)生是提高課堂教學(xué)有效性的必由之路。教師要在提高效率和效果上下功夫，找尋創(chuàng)新途徑。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時(shí)，訓(xùn)練他們解決問題的能力和探究能力。自主是創(chuàng)新的前提，反過來，沒有創(chuàng)新也無從展現(xiàn)自主。

教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)自覺地獲取知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)還要對他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。教學(xué)的直接對象就是學(xué)生，學(xué)生是英語有效教學(xué)的主體，學(xué)生的參與程度就是評價(jià)有效教學(xué)與否的重要依據(jù)。學(xué)生的“主動(dòng)參與”是個(gè)體的行為，同時(shí)也是教師引導(dǎo)下的集體行為，該過程是主體能動(dòng)性作用過程，是能力和傾向的統(tǒng)一，所以主體參與絕不僅僅是一種形式，更重要的是一種狀態(tài)。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。

一、建立和諧的師生關(guān)系

過去的乃至目前的不少師生關(guān)系呈現(xiàn)為：老師是權(quán)威，看重成績，學(xué)生疏遠(yuǎn)老師，而新型的、良好的師生關(guān)系應(yīng)該是：老師是學(xué)生的朋友，富有愛心，學(xué)生信賴?yán)蠋煛熒P(guān)系應(yīng)該充滿關(guān)愛，應(yīng)該是相互尊敬的、平等的，老師和學(xué)生都應(yīng)該注意的是和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)和有助于有效教學(xué)。

人是社會(huì)的人，人與人之間的關(guān)系無時(shí)不在，在教學(xué)中，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍尤為重要。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性才會(huì)增加。教師要有藝術(shù)性，說話要幽默風(fēng)趣，這樣一方面可以使學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，另一方面可以改變學(xué)生對老師古板的形象。教師在此時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生以精神，使他們鼓起勇氣，走進(jìn)英語世界。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)積極性

高中教師要充分利于學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)積極性也就有所提高。在教學(xué)過程中，教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生獲得成功。有效教學(xué)是時(shí)代的主旋律，是教學(xué)的生命，是所有教師不斷追求的目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的真正起點(diǎn)。學(xué)生只有對英語和英語學(xué)習(xí)有了興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。失去興趣不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)模塊六 Unit1 Laughter is good for you時(shí)，教師首先向?qū)W生介紹Standup is a popular form of comedy from the West. 然后通過循序漸漸的方法對學(xué)生提出一些列問題：How many types of standup are there？ What is laughter good for？ What does your brain do when you laugh？ 在學(xué)習(xí)的過程中，通過教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，創(chuàng)造問題情景，激活學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

三、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等其他資源

教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。隨著以電子計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在各級學(xué)校教育領(lǐng)域中，現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)也得到迅速發(fā)展。在英語課上教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)勢在必行。教師可以充分利用媒體音像資料等來豐富教學(xué)內(nèi)容，以此加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還要充分利用教學(xué)軟件，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)媒體資源豐富，但教師也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析、判斷和解決問題，從而形成逐步自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、創(chuàng)建輕松愉快的情境

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教法就會(huì)變得高度有效。”眾所周知，輕松愉快的課堂氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)得以實(shí)施的保障，教師和學(xué)生的心境共同構(gòu)建了課堂教學(xué)特有的氛圍。心境愉快、心平氣和 等積極情緒有益于課堂教學(xué)活動(dòng)；反之則不然。學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極有效學(xué)習(xí)的重要方面，作為英語教師，要竭盡所能，全身心投入，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。重要且不能忘記的是，教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。

五、注重教學(xué)過程評價(jià)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)成果

教師的褒揚(yáng)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的動(dòng)力。只有通過切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪^程評價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)不斷提高，主體意識也才會(huì)不斷增強(qiáng)。這樣下去，讓學(xué)生把所學(xué)知識得到及時(shí)有效的鞏固，讓他們能夠主動(dòng)運(yùn)用歸納法、對比法等有效的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行有關(guān)知識的總結(jié)以及相似又有不同的知識點(diǎn)的比較，使學(xué)習(xí)更加有效。這樣，學(xué)生就會(huì)渴望獲得更高層次的智力興趣，渴望通過積極主動(dòng)的思考來獲得知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和自豪感。

[參考文獻(xiàn)]

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