微信輔助農村小學英語教學探析

梁勇鵬

摘要：隨著科學技術的發展，微信應運而生，在人們的生產生活中發揮著不可估摸的作用，不僅方便了人們的日常交流，也便捷了人們的工作，更在教育領域發揮著其巨大的作用。本文通過發現農村小學英語教學現存的困難，就如何結合微信的輔助應用，對農村小學的英語教學進行探析。

關鍵詞：微信；英語教學；農村小學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0173-02

隨著網絡技術.通訊技術的迅猛發展，人們的生活逐漸步入了互聯網時代，現代科技在人們的生活中越來越重要。微信，作為近年來新興的免費聊天軟件，具有交流方便快捷，耗費流量較少等諸多的優點，可以進行文字、圖片、音頻、視頻多種媒體方式的交流，還可以進行實時語音通話和視頻交流，被越來越多的人群所接受，已經成為許多人生活中不可或缺的一大社交工具。微信也悄然地在社會的各行各業中出現，發揮了巨大的作用。

其中，在教育領域，微信的出現對農村小學英語教學的提高完善至關重要。農村小學由于師資水平和教學設備條件有限，如何有效地完善英語教學，提高學生的英語水平一直是一大難題。

1.農村小學英語教學現存的困難

農村小學的學生大多都是來自學校附近的村鎮，與縣城乃至大都市的小學有著一定的差距。因此，農村小學生在進行英語的學習時總是有著一些困難。

經過調查，農村小學生的英語學習困難主要有以下原因：

1.1農村學生存在心理障礙，羞于說英語。農村小學的學生大多都是土生土長的農村人，從小都生活在鄉下，性格內斂。在學英語時，往往會因為害羞膽小，害怕因為說錯被老師批評而不敢說英語。長此以往，他們對英語的學習興趣不高，不想學或是不愿意學英語，英語的成績也不盡人意。

1.2農村小學的英語教學方式較落后于城市。就目前，農村小學的教學方法和手段總體上落后于城市里的小學。農村小學還在使用傳統的教學方法，在英語教學方面，傾向于讓學生死記硬背，課堂上也總是以英語翻譯成漢語來教學，課堂氣氛較沉悶。在這樣的學習氛圍下，學生們對英語的學習容易產生厭倦的心理，不愿意去學習英語。

1.3農村小學英語學習的環境及氛圍。在農村，人們以方言或普通話為主要的日常交流工具，學生無法擁有英語交流的環境。在課堂上，學生與教師的英語互動只有短短的四十分鐘時間，一周往往只有三到四節課左右；課后能接觸英語的機會更是甚少。

2.微信輔助教學在農村小學英語中的應用

微信的不斷普及給小學英語的教學帶來了很大的幫助。隨著經濟的發展，農村居民的生活水平有了很大的提高，智能手機的使用也比較普及，因而農村居民對微信的使用也越來越廣泛，這為微信在農村小學英語的教學提供了基本的條件，學生大多都能夠在微信上進行英語的學習。

英語教師在英語的教學過程中，可以利用微信便于交流的特點，和學生的家長建立微信群，與家長一起監管并督促學生的英語學習。筆者是廣州一農村小學的英語教師，便是利用微信這一社交軟件，和學生家長建立了友好的關系，和家長一起幫助自己班里的學生進行英語學習。筆者發現，由于性格、學習態度和學習環境等因素，在所教學的農村孩子當中，大部分孩子對英語的學習興趣比較低，成績往往差強人意。后來在使用微信時，了解到微信的語音、建群、資源分享等強大功能，便想到了建立微信群來進行英語學習的方法。筆者首先在課堂上給學生提供了自己的微信號，然后讓他們把微信號帶回去給家長，并讓學生給家長講解用微信群來進行英語學習的活動。這一活動比較新奇，學生幾乎可以說是從來沒有聽說過，因而對這一活動十分有興趣，大部分的學生和家長都積極地參與了這一英語學習活動。最后筆者建立了以班級名稱命名的英語學習微信群，把所有的學生家長都拉進了群里。在群里，筆者開展了各項活動，如：讀背單詞你追我趕，同學學習困難我能幫，主題討論我能表達等等。而且，每周都會給學生分享文字、圖片、音頻、視頻等各種形式的英語學習資料，學生根據教師提供的學習資料進行英語的學習，家長進行監督。學生每天都可以在群里談論自己的學習感受，可以進行提問，如果有學生害羞，也可以在微信上私信教師進行交流。在建立微信群進行英語學習活動后，筆者發現班里面學生的英語學習興趣有了極大的提高，不僅是在課堂上學習更認真了，課后也更加自覺努力地學習英語了，有效地解決了農村小學英語教學現存的困難：第一，由于微信不是真實的面對面地交流，學生克服了怕教師的心理障礙，能夠大膽在群里讀和說英語；第二，在微信上使用了有趣的圖文和視頻輔助教學，學生的學習興趣提高了，學習氣氛也活躍起來了；第三，教師通過在微信上布置主題討論，學生回到家里也可以在微信群上發表自己的見解，創設了學習英語氛圍，學生也擁有了更多接觸英語學習交流的機會。

微信公眾平臺也給農村英語教學帶來了極大的便利。農村的英語教學中，教師還可以利用微信公眾賬號平臺來鼓勵學生進行英語學習。教師可以給學生推薦一些英語學習的公眾平臺，讓學生關注這些微信公眾號，然后對訂閱的內容進行學習。教師也可以自己創建微信公眾平臺，然后每周在固定的時間里發表更新微信公眾號的內容，讓學生進行英語的學習。在周末作業里，教師可以布置一些跟微信公眾號內容有關的家庭作業，以此來督促同學們利用微信公眾號的學習。

3.微信輔助教學在農村小學英語教學中的作用

微信的輔助教學作為一種新型的英語學習方式，擺脫了傳統的英語教學方式，極大地激發了農村小學英語教師的教學熱情，極大地提高了學生的英語學習興趣。微信輔助的教學方式讓學生的英語學習不再局限于課堂四十分鐘內，豐富了學生的英語學習方式，同時，有圖文有視頻的學習方式也豐富了學生的日常生活。

4.小結

微信輔助農村小學英語教學是當前互聯網快速發展普及形勢下的新型教學方式，它利用了微信便于交流，便于資源的共享這一優勢，給農村的英語教學帶來了極大的幫助，也給其他科目的學習提供了借鑒。

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