淺探初中語文閱讀教法

黃永歡

摘要：教無定法，但教學有法。在語文閱讀教學的過程中，只要對主問題設計的方法恰當和巧妙，引導得法，就一定能取得良好的教學效果。

關鍵詞：教學技巧；語文閱讀；效果

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0134-02

初中階段，閱讀是語文教學中一個極其重要的部分。通過閱讀，能夠提高學生閱讀理解能力和寫作能力，透過優秀的文學作品，品讀生活，啟迪心靈。因此我們的語文教學是為了學生能正確理解運用祖國的語言文字而進行的讀、寫、聽、說。然而，在實際的語文教學中，所謂的閱讀也只是靠教師在課堂上對課文進行分析，學生記筆記課后再背。這樣的閱讀教學方式，不能從根本上提高學生的閱讀理解能力。

1.活用現有教材

對于教材的課文，不一定要篇篇俱學，可以讓學生自主選擇哪些作品應該刪去，哪些作品只需作一般閱讀，哪些作品應該重點研讀，由學生拿出意見，最后老師與學生共同商定。對于宜重點研讀的課文，也不必拘泥于以往教參或別人對作品的定論，而應以學生為主，啟發學生反復閱讀，自主感受。如講《孔乙己》和《范進》兩篇文章時，可以把切入點定為孔乙己和范進的換位思考：范進如果面對酒客的奚落會怎樣表現？孔己如果面對岳父的謾罵會怎樣？孔乙己如中舉會不會像范進一樣發瘋？……這些問題一定會引起同學們的濃厚興趣。這樣一改傳統的教法，對啟迪學生的創新思維大有裨益，不但讓學生理解了文章本身，激發了學生的閱讀興趣，而且培養了學生獨立品評文學作品的能力。

2.閱讀方法以討論為主，自主思考

學生對所讀的書籍應當會形成自己的看法，千人千面，仁者見仁，智者見智。可以定期或不定期舉辦某本書或某類書的研討會，研討會的主角是學生自己，讓學生把在讀書中所得到的感悟發表出來。比如讀《三國演義》，關于曹操這個人物形象，有的學生對曹操推崇有加，有的卻對他全盤否定，于是兩派唇槍舌戰，各不相讓。這種討論的過程是一個思維訓練的過程，更是一種自主閱讀能力的提高過程。這種語文學習方式，沒有灌輸，只有拿來，沒有固定的答案提供，只有自己獨立的思考，可以說為學生找到了最好的語文學習課堂與語文學習方式。

3.課堂閱讀教學要充分形成師生互動

課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協調完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發揚教學民主，才能增強學生的課堂"主人翁"意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學生不僅主動參與學，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統的教學方法，或直接或抽象地告訴學生標準答案，那就難以把教學任務落到實處，也很難影響到學生的心理意識的接受，更何況學生對老師的依賴思想也會一如既往。

4.拓寬信息渠道加大閱讀信息量

4.1課堂內外結合。現行的初中語文教學模式一般是以教材為主，教師根據教材進行語文相關知識的講解，一篇課文能講3-5天，這篇課文講完了接著下一篇課文的講解，學生在課堂上完全是出于一個被動的接受知識的地位，教師過于注重課堂的教學，但卻往往忽略了課外的時間，一個科目的學習不是在課堂上就能做好的，還需要學生的興趣以及在課下的補充，語文就是這樣的一個例子。生活中其實處處都有語文的影子，處處都是語文的素材，包括日常的電視、報紙、圖書等等。在教學中，我們要加強學生對課外知識的掌握，比如報紙中的短文、散文以及作文書等等，與課內知識一起補充學生的知識量，提高學生的信息容量，畢竟素材多了，才能更好的運用語文。

4.2注重小組合作。古語有"閉門造車，出而合轍"之說，運用到語文學習中的意思是學習不能獨自一個人去學，不然就會有偏差，而是要和大家一起交流，一起學習，才能更好的把握知識。我認為，語文學習中的小組合作便是一個很好的學習方法。初中時期的學生由于出于身心發展的特殊階段，用生物科目的話說就是身體發育逐漸成熟但是心理發展卻未成熟的特殊時期，他們對教師、家長有一種反抗心理，而對于同齡人卻非常的談得來，根據他們的這個特點，我認為在語文學習的過程中要組織他們進行小組學習，讓他們一起交流一篇文章的讀書心得，交流自己對某些字詞的理解，交流對重點的劃分，讓他們學習其他同學的學習方法，正所謂"擇其善者而從之，其不善者而改之"，交流學習的過程其實是學生之間共同發展、協同進步的過程。

4.3教師創造環境。由于處于特殊的地域環境中，初中時期的學生可能很難有機會接觸其他方面的書籍，另外由于學校設施的不完善，比如沒有配套的圖書館等設施，學生很難有一個良好的閱讀環境，正所謂"有環境要做好，沒有環境創造環境也要做好"，作為教師，我們要努力的為學生創造一個良好的閱讀環境，以便擴充他們的信息量，滿足他們日常的寫作、閱讀需求。比如教師可以發動全班的同學建立"班級圖書角"，如果有條件也可以發動一個年級的學生建立"年級圖書室"，捐書的同學就可以成為"會員"，只要拿出來1本書就可以獲得幾十本、上百本書的閱讀權利，相信一定會得到同學們的支持，這樣一來，有了閱讀的環境，有了物質條件，才能有效的進行閱讀活動。

總之，作為新世紀的語文教師，只有深刻領會和把握當今語文課程改革中所倡導的現代教學理念的內涵，并用以指導自己的教學實踐，在教學活動中，重視激發和保持學生的學習興趣，調動學生的多種感觀參與學習，才能收到好的教學效果。