淺談初中語文課堂教學的創新教育

王志勇

摘要：語文教學觀的根本變改就是把語文教學變成教師和學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發揮、發展、提升的過程。在以"教師為主導、學生為主體"的原則下，培養學生的創新能力。語文課堂教學也毫不例外，并且教師只有對本學科不斷進行創新教育，不斷注入活水，它才有發展前途，才有存在的必要。因此，把創新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創新教育，它可以給語文課堂教學帶來新的生機與活力。

關鍵詞：初中語文；課堂；創新教育

中圖分類號：G72 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0109-01

語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨而神圣的工作。語文教學需要創新教育為它注入活力，讓它向著更加正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育這一課題，也離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入語文教學中，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，培養出綜合素質高的創新人才。

當前，語文教師任以傳授課本知識為己任，把語文課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內，這已經適應不了新時代發展的要求。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立"大語文"的觀念，指導學生學會自學。這對語文課的教學提出更高的要求，要使該學科獲得好的教學效果，就必須全面實施素質化教育。在當前形勢下實現語文素質化教育首要的就是敢于創新教學。在新形勢下，對語文課的素質化教育和創新教學。

1.提高語文教師素質增強創新教育源泉

教師的素質是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。

1.1勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

1.2堅持學習，不斷提高自己的專業知識。作為語文教師不能滿足于學歷達標和原有的知識水平，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。

1.3為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。只有這樣，才能改進創新的教學方法、形成創新的教學觀念、利用創新的教學手段，才能真正培養學生的創新能力達到語文素質化教育的目的。

2.改進教學方法滲透創新教學

初中語文課要優化教學過程，必須改變單向灌輸，以知識傳授為主的傳統教式。因為這種教學模式沒有讓學生真正參與到課堂的活動中，阻礙了學生的素質的提高。因此，傳統的教法必須改進，在改進過程中要考慮這幾個問題：（一）激發學生的學習的興趣。興趣對求知對創新的重要性是不言而喻的。（二）培養學生良好的學習習慣，良好習慣的形成，是學生主動掌握知識的先決條件，掌握一定的知識又是創新的先決條件。（三）培養學生頑強的意志品質。（四）在拓寬語文學習的空間上改進教學方法，要大膽走出課文、走出課本，讓潛在的創新意識大展宏圖。教學的形式是多樣的，我們應根據不魄課題，結合學生實際，采用有效的創新的教學方式，如，探究式、導讀式、討論式等。

3.改變語文教學觀念激發學生大膽創新

3.1加強師生互動。語文教育的一個重要內涵就是培養學生的創新精神和實踐能力。而創新教育要求以學生為本，注重學生語文綜合素質的提高與個性的全面發展。學生學習知識、傳承知識是必要的，然而這只是學生成長需要的一部分。語文教育的目的，就是"讓學生快速準確地獲得運用祖國語言文字的能力"，"提高學生的綜合素質"（劉國正）。語文創新教育旨在引導學生在知、情、意、能諸方面健康成長，使其個性在成長的相關素質方面得到有機和諧的發展，從而成為一個充滿活力、富有個性的人。而傳統的語文教育很少關注學生的認知心理、智能、情感、腦功能等心理和生理特點。我們必須認真審視傳統教育，探索語文創新教育，認真研究我們的教育對象，不斷學習新知識、新理論，不斷更新教育觀念，在教學實踐中創造性地加以運用，讓學生得到健康全面的發展。

3.2營造良好的學習氛圍，提高學生自主學習積極性。毋庸諱言，以往的語文教學許多教師總認為，學生的提前學習和教師的課堂講解差別并不，其實學生在教師講解前學習不但可以提前了解書本教材，進入學習預熱階段，更重要的是學生在自主學習的過程中通過自己的思考、探索獲得一定的知識積累，再通過教師的講解，可以有一個比較與補充，更有利于學生的成長。營造良好的學習氣氛，就這要求教師在教學中多給予學生自主學習和提前預習的空間。在語文教學中采用藝術手法，包括穿插藝術，受到大環境的影響，往往形不成一個整體氛圍。學校應鼓勵教師在語文教學中進行創新，并把它制度化，適時地進行教學效果評估，以整體推進語文教學水平。

3.3在語文課外活動中激發學習興趣，培養創新能力。俗話說："興趣是最好的老師。"學生也只有對語文學習產生了濃厚的興趣之后，才有可能有所創新。有計劃、有組織地開展豐富多彩的語文課外活動，不僅在于拓寬學生的知識視野，更重要的在于進一步突出學生在語文學習中的主體地位，加強學生的主人翁意識，激發學生濃厚的語文學習興趣，活化課堂所學知識，并促使學生創造性地開展活動，在活動中全面提高自己的聽、說、讀、寫能力，提高自己的語文綜合素質。近年來，我們在抓緊課堂教學的同時，開展了一系列的語文課外活動，如征文、影評、演講、辯論、讀書活動、詩歌朗誦、學術報告、人物專訪、社會實踐等等，并且創辦了文學社刊物，為學生發表習作提供了一方樂土。事實表明，學生學習語文的熱情空前高漲，在這些活動中學生的創新能力得到了充分地挖掘和發揮。

3.4在語文教學中有創造性地進行審美教育與德育教育。審美教育是培養學生感知美、鑒賞美、創造美的能力的教育。這就要求教師加強自身的美學修養、在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規律，教學中給學生講一些美學理論，讓學生知道（春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴）是一種社會美等。另外，要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如音樂美、結構美，內容美、音樂美、藝術美等?？山Y合教師講評提高鑒賞美的能力。進而來創造美，用語言行動來秒度時描繪生活，發現美，提高美的創趁力。

一個人的德育好壞與杏在人的一生中是至關重要的。在語文教學中可根據不同的課外內容來解決這個問題，可及時的對學生進行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現的積極內容來肉冶學生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點化學生。讓學生叢點滴做起，做一個有崇高道德的人。

4.改進課堂教學手段推動學生創新教育

隨著信息技術的大沖浪，學生們走進了多媒體教室，嘗到了多媒體課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大極濃的興趣，進而激發學生對知識的接受與創新以達到提高課堂質量，加入創新教育的目的，讓學生做愛創、樂創、變成勇于創新的一代新人。

總之，現代教育信息化呼喚基礎教育的創新發展。創新教育是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注人活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。教育是一把雙刃劍，"可以培養創新，可以扼殺創新"，這是聯合國教科文組織國際教育發展委員會在《學會生存》中的精辟論述。它警示我們必須把實施創新教育放到戰略的高度，要堅決杜絕壓制思想，扼殺創新的行為。我將牢記自己肩負的責任，繼續在激活課堂教學，勇于開拓創新的道路上，不斷探索，自覺從整體的教育目標出發，審視和設計每一次課堂教學行為，真正挖掘所有學生的潛能，讓所有的"金子"在這里熠熠生輝。