初中音樂課堂教學的有效性提升策略

王冬梅

摘 要：中國現代初中教育體系中，初中音樂也是其中重要的組成部分，音樂素質也是學生綜合素質的重要要求，但是由于考核標準的不同，初中音樂教學過程中，容易被學生忽視，如何更好的開展音樂教學過程，提高學生的參與積極性以及重視度，讓音樂教學真正成為學生學習的重要課程以及技能習得課程，是每一個音樂教學工作者必須要面對的問題，也是促進初中音樂課堂有效性提升的重要手段，開展現代音樂教學的關鍵。

關鍵詞：初中音樂；有效性提升；多媒體；鑒賞能力；音樂素質

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-046-01

初中音樂作為基礎音樂教育過程的重要組成部分，是學生形成基本音樂素養的關鍵時間段，因此在組織初中音樂教學時，老師應該充分的了解學生的學習興趣點，將學生真正的融入到課堂教學安排中來，為了更全面的提升初中音樂課堂教學的有效性，老師應該積極學習先進的音樂教學理念，改進音樂教育的方式方法，提高學生的課堂參與度，細化梳理專業化的音樂知識，提高學生的音樂學習的自信心，讓音樂教育真正與學生其他課程學習融入一體，將音樂素質與其他學科素質一起，成為學生綜合素質的鮮明組成部分。

一、了解學生興趣、提高學生學習的積極性與自信心

老師在開展現代音樂教學時，應該首先了解自己班級上的所有學生的基本情況，掌握每一個學生在音樂學習過程中的長處以及障礙，掌握每一個學生在具體的音樂學習過程中，興趣點偏向的部分以及對于音樂素質需求情況，老師應該著重了解到學習學習的障礙，在具體的學習過程中，應該積極鼓勵那些音樂基礎知識以及基礎條件不好的學生，讓他們也能夠更好的參與到課堂教學實際中，提高每一個學生在具體的學習過程的積極性，保護每一個學生在學習過程中的自信心。比如在組織學生進行歌曲《渴望春天》的學習時，不僅要保證每一個學生都能夠演唱歌曲，同時還要積極的引導那些不會唱、唱不好、唱不準的學習積極參與，及時的鼓勵他們學習，肯定他們的進步。

二、強化老師音樂專業化素質，學習先進的教育教學理念

老師的自身的音樂素質是提高初中音樂教學的質量的重要環節，因此在組織現代音樂教學的時候，對于音樂老師隊伍的建設也是必不可少的，不僅需要招聘專業院校的音樂專業方向的特長人才，同時還要在隊伍建設中加強相關的定期培訓以及相互之間的學習研究，提高整個音樂老師隊伍的專業化素質。同時老師還應該學習現代音樂教學理念，嘗試新的教學手段，豐富音樂教育理論體系，同時還要落實學生音樂技能以及音樂素質的培養理念，將學生的音樂專業化培訓以及鑒賞能力培養結合起來，開展有針對性、有目的性、有計劃性、有知識性、有綜合性的現代音樂教育，讓學生更好的提高音樂綜合素質，完成現代音樂教育目標。

三、積極使用多媒體技術，嘗試多樣化的教學方法

計算機技術以及深刻的影響著現代素質教育，而且由于教育基礎設施的完善，老師可以更好的運用到多媒體進行現代音樂教學，對此老師應該積極的收集與教學相關的視頻、音頻、文獻資料等來完善音樂課堂教育素材，同時利用多媒體進行多方位、多感官的展示。同時老師還應該積極的嘗試使用微課、問題教學法、情景教學法等現代教學的方式方法，讓學生充分的融入到課堂教學中來。比如在組織學生學習《茉莉花》的時候，應該充分的收集相關的視頻、音頻表演資料進行課堂展示，同時通過微課教學，細致講解河北民歌的音樂特點，通過提問的方式，引導學生聯系其他與花相關的歌曲名字，同時組織學生排練《茉莉花》的合唱表演，通過多種形式的教育方式，結合多媒體的使用，讓學生可以對于教學任務有一個系統詳盡的認識，提高學生對于相關音樂知識的掌握，提高教學的質量。

四、將音樂技能化，提高學生的鑒賞能力以及基礎音樂素質

對于音樂教育過程來說，不僅是需要培養學生的音樂鑒賞能力，更重要的是要培養學生的相關音樂技能，讓學生可以更好的掌握專業化的的音樂技能，在具體的教學過程中，老師應該積極的梳理音樂知識的要點，羅列核心作品的音樂風格，讓學生形成脈絡化的音樂知識夸獎。同時老師還應該積極的引導學生學習專業化的的音樂技能，比如某些樂器的演奏、節奏的把控、樂譜的唱讀等，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂。比如在這種學習戲曲音樂時，不僅需要講述戲曲的知識要點，同時對于戲曲音樂《唱臉譜》也可以融入樂譜的唱讀教學與節奏教學等，讓學生可以真正的運用到音樂知識。

初中音樂教育的關鍵在于全面掌握學生的音樂基礎以及音樂興趣，結合學生的興趣偏向點，積極的使用互聯網技術以及多媒體教學手段，嘗試多樣化的教育方法，提高老師的專業化素質，將學生的鑒賞能力以及基礎技能能力同步提升擴展，只有這樣才可以更好的提高初中音樂課堂教學的有效性，才能更好的實現現代音樂素質教育。

參考文獻

[1] 于秀霞《提高中學音樂課堂教學有效性的研究》[J]新課堂 閱讀2015

[2] 王 慧《提高中學音樂欣賞課教學有效性研究》[J]課程教育研究 2014

[3] 陳 華《初中音樂課堂提問有效性的提升策略研究》[J]讀書文摘 2016

[4] 張 丹《遵循中學生心理發展特點提高音樂課堂有效性》[J]東北師范大學 2011

[5] 雷 霞《有效教學向優質教學的提升——中學音樂課堂教學效果的探索》[J]藝術科技 2014

[6] 鐘后興《新課改下初中音樂教學改進策略探析》[J]課程教育研究 新教師教學 2016