如何有效地促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉

黃宗鵬

摘 要：中學(xué)體育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對學(xué)生心理素質(zhì)和品質(zhì)也同樣具有重要作用，應(yīng)該怎樣在初中體育教學(xué)中有效促進(jìn)體育課堂上的教學(xué)質(zhì)量成為了眾多體育教育者深入思考的問題。但是，從現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)情況來看，存在許多問題，例如在初中教學(xué)中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高，使得初中體育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)低下。本文主要對初中體育教學(xué)中學(xué)生參與體育鍛煉積極性不高的原因進(jìn)行分析，并找出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；促進(jìn)；體育鍛煉

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-033-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，體育中考已實(shí)施發(fā)展了十幾年，體育教師在體育中考的重壓下，在日常體育教學(xué)中只將體育中考項(xiàng)目作為全部教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生硬練，執(zhí)著于體育中考滿分率，經(jīng)過初中三年的體育課之后，學(xué)生只獲得了相對滿意的中考體育分?jǐn)?shù)之外，壓根無法感受到體育課帶來的樂趣，同時也違背了素質(zhì)中對體育課設(shè)置的主旨。因此，在新課程改革的和體育中考體制同存的今天，初中體育老師需要通過豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生在保障中考體育分?jǐn)?shù)的前提下促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，從而提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，提高初中教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生參與體育鍛煉積極性不高的原因分析

我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會對初中體育教學(xué)的要求不斷提高。近年來，新課改的不斷深入實(shí)施，使得我國初中體育教學(xué)的收獲逐漸增加，改變了以往讓學(xué)生學(xué)會體育技能的初中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的體育觀念，主動的參與體育鍛煉成為了初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)。經(jīng)過初中體育教學(xué)的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生有效地促進(jìn)體育鍛煉成為了全體體育教育者的思考問題。那么，是什么原因?qū)е聦W(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高呢？以下是主要原因：

1、體育教學(xué)模式枯燥無味。由于受到初中體育教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分初中學(xué)校的體育教學(xué)活動相對單一，使得初中體育教學(xué)模式枯燥無味，提不起學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。部分學(xué)校存在體育設(shè)施不全的現(xiàn)象，體育場所缺乏，體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，無法保證初中豐富的體育教學(xué)活動，同時，受到我國素質(zhì)應(yīng)試考試的限制，眾多初中老師和家長都把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在升學(xué)上，忽視了學(xué)生對身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的體育鍛煉上，學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)為了保證升學(xué)率，過度重視文化課學(xué)習(xí)，將體育課拿來上文化課，因此，使得初中學(xué)生得不到體育鍛煉的機(jī)會。

2、體育教學(xué)手段較為落后。體育鍛煉是身體機(jī)能通過一些動作行為訓(xùn)練來提升自身身體素質(zhì)，但是當(dāng)前初中體育教學(xué)中，許多老師依然只是運(yùn)用課堂講學(xué)、學(xué)生聽講的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣灌輸式的教學(xué)手段不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生在課堂的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往受到制約。課堂上老師通過發(fā)布一些體育鍛煉任務(wù)，學(xué)生機(jī)械性的完成動作，制約著學(xué)生的個性特征發(fā)展。另一方面，有一部分老師嚴(yán)苛的依照體育教材進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的體育積極性低下，學(xué)生參與體育鍛煉的欲望不高。

3、體育教學(xué)評價(jià)形式落后。體育作為初中素質(zhì)教育不可分割的一部分，體育教學(xué)形式嚴(yán)重的影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但是，目前，我國初中體育教學(xué)評價(jià)形式并沒有形成完整系統(tǒng)化體系，相對單一、不客觀。在初中體育教學(xué)中對學(xué)生的體育測試成績時，缺乏對學(xué)生的整體體育學(xué)習(xí)能力評價(jià)，初中體育老師的個性化因素的忽視，直接影響了教學(xué)評價(jià)的公正性。初中體育教師往往只按照自己的想法安排學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目，沒有綜合考慮到學(xué)生的個性特征，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉積極性逐漸下降，參與度不高，那么，在初中體育教學(xué)中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高。

二、初中體育教學(xué)中有效促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉的方法

1、對學(xué)生進(jìn)行目的性教育。體育教學(xué)對學(xué)生的身體健康具有重要作用，初中生正處于長身體的關(guān)鍵時期，這個時期參與適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于學(xué)生的身心健康。毫無疑問，進(jìn)行體育教學(xué)不僅對學(xué)生的身體具有重要作用，而且還可以提升學(xué)生的毅力，有利于學(xué)生形成堅(jiān)韌的性格。但是很多初中生沒有意識到健康的重要性，嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生抵制體育鍛煉，那么這個時候，體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特征，對學(xué)生進(jìn)行目的性教育，多方面加以教育開導(dǎo)，通過體育課的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

2、教師要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想。老師是教學(xué)過程中的主要指導(dǎo)者，老師的教學(xué)認(rèn)識直接影響教學(xué)課堂的質(zhì)量。當(dāng)前，有些體育老師對體育教學(xué)和體育中考的認(rèn)識不高，認(rèn)為只要學(xué)生在體育中考獲得好的成績就算完成任務(wù)了，所以，體育老師在課堂上只對中考項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生也形成只關(guān)心體育中考成績，體會不到參與體育鍛煉的樂趣。因此，要向在初中體育教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，體育老師需要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，才能幫助提升學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

3、增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，要想在初中體育教學(xué)中有效地促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，可以通過培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣來實(shí)現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中，老師可以通過多種方式來提高體育課堂的趣味性，讓同學(xué)體驗(yàn)到進(jìn)行體育鍛煉的魅力，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)束語：通過上文的分析，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教學(xué)的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生擁有活潑、開朗、堅(jiān)韌毅力等性格，所以，必須在初中體育教學(xué)中積極的促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉。在體育教學(xué)過程中，老師要對學(xué)生進(jìn)行目的性教育、教師要提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變思想、增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性等措施，以此來有效的促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉。通過在初中體育教學(xué)中有效的促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，使學(xué)生產(chǎn)生積極體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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