初中體育游戲教學(xué)運(yùn)用及反思

陳順吉

摘 要：體育游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、體力，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，是我們值得反思和研究的。

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)反思一、體育游戲的主要特征

1.體育游戲的趣味性

體育游戲是人們?yōu)榱诉\(yùn)動并想要快樂而創(chuàng)編的體育游戲。中學(xué)體育游戲教師可以根據(jù)中學(xué)生特點把將要講授的體育教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)編或者選取一些體育游戲，吸引學(xué)生把注意力積極主動地投入到體育課堂之中。學(xué)生在體育游戲中能夠產(chǎn)生樂趣，促進(jìn)他們的積極思維、啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、活躍課堂氣氛，如果是準(zhǔn)備階段的體育游戲，規(guī)則應(yīng)該簡單易懂，場地、器材簡單。游戲的設(shè)計要新穎、驚險（驚而無險）、象征及有一定難度。比如，使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習(xí)慣動作：用器械來限制動作的幅度和速度：把較難的專項技術(shù)動作簡單化；讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。

2.體育游戲的合作與競爭的特征

體育游戲往往以隊員之間的相互競爭，通過勝負(fù)而取得樂趣，這種競爭可以是兩個人或者兩隊人、多隊人通過相互合作競爭帶來樂趣，但是勝負(fù)對于隊員沒有影響，取得勝利才是游戲的根本。勝利了，同學(xué)們高興；失敗了，同樣也不沮喪。中學(xué)生一般處于青少年時期，他們有充沛的精力，動作協(xié)調(diào)，能夠理解動作的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣廣泛而深刻，而且有更大的選擇性和穩(wěn)定性。通過競爭來展現(xiàn)自我和克服困難的精神。體驗到團(tuán)體協(xié)作而獲得成功的樂趣。但是教師在選組時要實力大致平衡，分組是公平競爭基礎(chǔ)、趣味競爭的保證。

3.游戲的教育性特征

在體育游戲中要充分發(fā)揮教育性特征，通過學(xué)生參與體育游戲培養(yǎng)學(xué)生參加游戲的興趣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、勇于開拓、敢于拼博和競爭的精神。對學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、組織紀(jì)律性和集體主義榮譽(yù)感。體育游戲經(jīng)常是個人的競爭與集體的對抗，游戲結(jié)果一般都有明確的勝負(fù)之分，體育游戲包含著競賽的因素，符合參加者拼搏向上和競爭進(jìn)取的精神，富有很強(qiáng)的吸引力。體育游戲既有規(guī)則限制，又有體力的競爭，同時又為參與者在具體實施過程中提供了一定的靈活性。因此，還要培養(yǎng)學(xué)生尊重裁判、尊重對手，認(rèn)真對待勝負(fù)，做到勝不驕敗不餒的精神。體育游戲活動使學(xué)生在游戲過程學(xué)到了技術(shù)、技能，同時是運(yùn)動水平和能力方面的提高。并且在體育游戲過程中讓學(xué)生意識到有一顆誠實、守信的心靈是多么的重要！如失去誠信，便把一切都失掉了。所以，學(xué)生在體育游戲中一定要遵守規(guī)則，講究誠信。

二、初中體育游戲教學(xué)的各環(huán)節(jié)運(yùn)用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

體育教學(xué)中有準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中往往會設(shè)計一些集中注意力的游戲活動，例如，“貼膏藥”的游戲就是兩個人一組，每一組間隔出適當(dāng)?shù)奈恢茫瑖梢粋€大圈，再選兩個學(xué)生出來，一個人追，一個人跑，被追的人站到大圈里任何一個人的旁邊，貼上去，同組的另一個人跑，追的人繼續(xù)追，直到抓到人之后再重新?lián)Q人來繼續(xù)游戲。準(zhǔn)備活動中的游戲是吸引學(xué)生注意力的好辦法，能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動是有趣的，進(jìn)而更為集中注意力來聽老師是怎樣宣布下一步的訓(xùn)練任務(wù)的。

2.體育游戲在體育技能教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在體育技能的運(yùn)用過程中要重視通過一些游戲活動來訓(xùn)練體能、訓(xùn)練技巧。例如，長跑能力的訓(xùn)練過程中，需要學(xué)生有較強(qiáng)的下肢運(yùn)用能力，在這樣的情況下，教師可以選擇“青蛙跳”“短距離接力游戲”等活動，這樣讓學(xué)生在游戲的過程中就能夠鍛煉學(xué)生的體力。又如，在籃球技巧的訓(xùn)練過程中，可以運(yùn)用窄跑道比賽的游戲，消除游戲者在練習(xí)中的過度緊張，可選用轉(zhuǎn)移性及誘導(dǎo)性練習(xí)的游戲等。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

目前，初中體育教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓初中生有終身體育鍛煉的能力，在這個運(yùn)動的過程中，教師要設(shè)計能夠鍛煉身體素質(zhì)的游戲內(nèi)容。例如，開展群體競賽活動、小組互相接力賽跑、完成跳馬障礙等活動，在競賽過程中，化“苦”為“樂”，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生身心愉悅地學(xué)習(xí)素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容。轉(zhuǎn)變了對于身體素質(zhì)練習(xí)活動過于枯燥的問題，讓學(xué)生有積極性，長期地進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.體育游戲在整理活動中的運(yùn)用

當(dāng)前，初中體育游戲活動在整理環(huán)節(jié)的運(yùn)用更為輕松和多元化，因為整理環(huán)節(jié)就是要讓初中生能夠消除疲勞，促進(jìn)身體技能盡快恢復(fù)，使人體更快地從緊張狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。因此，游戲內(nèi)容設(shè)計不需要過于苛責(zé)，只需要能夠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生放松就可以了，例如，站好隊列，進(jìn)行一個成語小接龍；開展拍手操；進(jìn)行剪刀、石頭、布的反應(yīng)訓(xùn)練等，這些都是可以的。

三、育游戲教學(xué)反思

1.體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的目的性，體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、智力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。因此，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有目的性的去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學(xué)生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標(biāo)”、“送電報”等。要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運(yùn)輸”、“卷春餅”等。因此，我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

2.體育游戲要有創(chuàng)新性

時代在發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生思維能力活躍，好奇心強(qiáng)。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習(xí)的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。當(dāng)然，游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的器材上加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。

在體育游戲開展的進(jìn)程中，參與者需要充分發(fā)揮自己的體能、智能，才能取得勝利。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)選用一些有一定競爭性的游戲，使學(xué)生能夠積極的參與到游戲中，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增長學(xué)生知識、鍛煉學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬紅偉，鄭雪蓮.體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國成人教育，2007.

[2]劉星遠(yuǎn).論游戲在體育課基本邵分中的運(yùn)用[J].科教文匯（下半月），2006.