初中美術課堂有效教學的優化策略

孫敬茹

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深化，美術在初中教學中的地位越來越高，美術課程是提升初中生綜合素質的重要途徑之一。因此，美術教師必須要想盡各種辦法來提升課堂教學的質量，促進初中生的全面發展。本文將就初中美術課堂有效教學的優化策略進行深入的分析與探討。

[關鍵詞]初中美術；課堂教學；有效性；優化策略

眾所周知，美術屬于藝術類課程，美術課程的重要目標之一便是要培養學生們的審美能力，提升學生感受美的能力，美術教師的重要任務就是要引導學生樹立科學正確的審美觀念、陶冶學生的高尚情操、培養學生的藝術素養。但是，縱觀當前的初中美術教學現狀，還是存在著非常明顯的美術課程邊緣化的現象，無論是學校、教師還是學生對于美術課程的重視力度都遠遠不夠，使得美術教學始終停留在形式層面，嚴重影響著學生綜合素質的提升。以下是筆者結合自己多年的初中美術教學經驗，就當前的美術教學現狀提出自己的幾點優化策略。

一、建立新型師生關系，創造和諧輕松的課堂學習氛圍

在教學實踐中，課堂是學生學習知識與技能的主要場所。初中美術課堂教學是學生學習基本美術知識，培養與提高基本審美素質的主要途徑。良好的課堂學習環境是非常重要的，是提高學生學習興趣與熱情的重要保證。因此，在初中美術課堂教學中創造和諧輕松的課堂學習氛圍具有重要的意義，這就要求建立新型的師生關系。新課程改革要求建立新型的師生關系，即和諧平等民主的師生關系。在新型的師生關系下，教師與學生相互尊重，相互信任，有利于創造和諧輕松的課堂學習氛圍，這樣學生能夠積極主動地參與到美術的課堂教學中，能夠在教學中積極表達自己的美術認識與觀點，保證教師與學生、學生與學生之間的良好的、積極的互動，提高初中美術的教學質量與效果。此外，美術是具有實踐性與操作性的學科，在教學中教師要尊重學生的主體地位與作用，積極發揮指導作用，鼓勵學生積極參與實踐，提高學生的動手操作能力。

二、美術教師要積極致力于多元化教學方式的研究，激發學生的學習興趣

要想保證初中美術課堂教學的有效性，就必須要激發起學生學習美術的興趣，而要想激發起學生學習美術的興趣，美術教師就必須從多元化的教學方式入手，吸引學生的注意力，讓學生時刻體會到新鮮感，引導學生在潛移默化當中不自覺地產生學習的興趣。以下是本人根據多年的教學經驗，提出的幾點建議：

美術教師要時刻注意補充和拓展美術課堂教學的內容，在美術課堂上注入更多的生活元素。生活才是美術的來源，要想學習美術，就必須從源頭做起，將教學與生活緊密聯系在一起，引導學生透過生活來發現美與感受美。

舉例說明：美術教師可以利用的生活中的教學資源是非常豐富的，比如大自然中的一顆石頭、一顆大樹、各種民間藝術等等都可以成為美術教師的教學資源，這些都可以通過美術 教師的專業描繪和指導，引起學生的情感共鳴。

美術教師一定要精心設計好每一節課的教學內容，做好課前準備工作，根據初中生的學習能力、實際需求以及教學內容等等因素來進行精心的設計，保證每一次的教學都存在著顯著的針對性，進而達到預期的教學效果，保證學生們可以在有限的時間內學習到更多的知識與技能，提升自己的綜合素質與審美能力。

三、對學生的個性化教育

根據學生的個性差異組織美術教學。分層次地提出創新要求，不任意拔高。只有這樣，才能使所有學生通過自己的努力，體驗到成功的愉悅，增強創作的自信心。對那些構圖能力強的學生，大可放手讓其自我想象；而對大部分學生來說，則可根據自己所喜歡的一小部分進行改畫：可改動作，可改色彩，也可增刪……這樣，能讓學生看到畫中屬于自己的那部分創作，激發主動學習和探索的欲望。需要指出的是，美術學科中是不存在所謂的“差生”的，這已被事實證明了。個性化教育是未來教育的重要特征，在承認學生共性的前提下，在教學過程中強調個性的培養和發揮，突出個體差異性。在個性化教育過程中，師生間的情感聯絡和交流得到加強，能調動學生積極性和主觀能動性，從而增強自學、觀察、分析、判斷的能力，自我識別、自我評價和自我控制能力。

四、美術教師要充分發揮多媒體的作用，輔助教學

傳統的初中美術教學留給學生們的印象是非常深刻的，美術教師站在三尺講臺上，依靠自己精彩的講解來教授學生美術知識與繪畫技巧，但是我們不能忽視掉這樣的一個事實，對于一門對視覺感受有著超強要求的美術課堂來說，即使美術教師的口才再好，講解得再精彩，也不會達到學生的要求，這樣的教學方式對于學生學習美術來說，作用是非常微小的。隨著科學技術的進步，多媒體技術作為一種現代化的教學工具被引進美術課堂，使得當前的美術教學內容變得非常生動有活力，學生們可以通過多媒體技術來真實地感受到一些名人畫作的震撼美，多媒體技術所帶來的教學效果要遠遠高于教師干巴巴的口頭講授，多媒體技術可以集聲形圖文與一體，恰恰彌補了傳統教學中的不足，深受廣大師生的喜愛，多媒體技術可以將美術課本中作品的靜態美轉化成為動態美，再次呈現在學生面前，讓學生能夠更加深刻地感悟到藝術的魅力，必然會提升學生學習美術的興趣。

五、結語

綜上所述，隨著素質教育的不斷施行，初中美術教學自然會受到越來越廣泛的關注與重視，美術教師必須要積極迎接教學形勢的轉變所帶來的各種困難和挑戰，想盡各種辦法來培養學生的審美意識，提升學生的審美能力，在美術課堂中為學生營造一個輕松的學習環境與氛圍，敢于嘗試多種教學方式，成功激發起學生學習美術的興趣，進而保證初中美術課堂教學的高效性。

參考文獻：

[1]陳鳳華.《學苑教育》 - 2015 -初中美術課堂有效教學的優化對策探討.

[2]唐成玉.《新課程導學：九年級下旬》 - 2015初中美術課堂有效教學的實踐策略思考.

[3]黃立毅.《才智》 - 2016 提升初中美術課程有效教學水平策略探討.

[4]喻漣.《文理導航·教育研究與實踐》 - 2015芻議初中美術課堂有效教學的思考與探索.

[5]王婧.《課程教育研究：學法教法研究》 - 2015 初探如何提高初中美術欣賞課有效教學的措施.