淺論初中數學課堂教學中電子白板的使用價值

[提 要]電子白板通過創設情境、以靜制動、展臺展示、數學過程回放等路徑，從而實現學習效率的提高、教學重點的落實、師生互動的實現、學生知識的溫故知新等價值。

[關鍵詞]初中數學電子白板教學效率

[作者簡介]鄒小英（1970—），女，南昌大學附屬中學高級教師，碩士，研究方向為初中數學教育教學。（江西南昌 330027）

現代信息傳播理論已證明：視聽等多媒感官刺激大腦，會喚起表象，激起強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，使教學目標得以順利完成，并收到良好的學習效果。融合傳統黑板與現代多媒體計算機功能于一身的電子白板，作為一種現代教育技術手段，被初中數學教學課堂引入，既豐富了教師創設數學教學情境，便于學生接受形象化、直觀化的教學內容，也提供更為豐富的資源給學生學習和教師備課，使知識的傳播變為動態的生成，從視覺、聽覺上強化了學生學習，也便于學生激發學習熱情和積極思考，便于教學過程得到優化，從而課堂教學效果得到提高。

現代信息技術手段的廣泛應用取代了傳統枯燥的初中數學課堂教學。《新課程標準》非常注重現代信息技術手段和數學課程的整合，并明確指出，應重視運用現代信息技術進行數學課程的設計與實施，鼓勵學生用現代信息技術作為學習數學強有力的工具之一，借此改變學生的學習方式，激發學生的學習熱情。實踐證明，運用交互式電子白板教學確實能取得一些傳統教學無法媲美的效果?！?br>