趣味教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用研究

郭俊娣

【摘要】英語教師教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，開發(fā)學(xué)生的最大學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動、喜歡表現(xiàn)自我、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)；他們總想得到老師和家長的表揚(yáng)；對新事物充滿興趣，但同時又容易分散注意力。因此，在教學(xué)過程中，教師要別出心裁、創(chuàng)新教法，以豐富多彩、趣味盎然的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中。本文主要就對趣味教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 英語教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0025-01

一、趣味教學(xué)的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是教師單方面講解知識，學(xué)生被動接收知識做筆記記要點(diǎn)，時間久了學(xué)生對教師反而會有一定的依賴性，并對這類傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)感覺厭煩和抵觸。所謂授人以魚不如授人以漁，趣味教學(xué)恰恰可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考并自主學(xué)習(xí)的能力。它以學(xué)生的心理興趣為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過針對性的啟發(fā)及引導(dǎo)，讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)樂趣。

趣味教學(xué)的“趣”一方面是一種情感教育，教師會在教學(xué)過程中與學(xué)生們建立和諧美好的情感關(guān)系。另一方面更是學(xué)生興趣激發(fā)的主因。教師在教學(xué)授課中創(chuàng)造輕松課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受尋找答案獲得成功的喜悅感。在求知的過程中很大程度上會提升他們的自信，而這種信心恰恰是他們以后為人處世環(huán)境中所需要的重要一面。因?yàn)榻處熧x予英語教學(xué)的趣味才會對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，從而使學(xué)生樂學(xué)、樂知并提高學(xué)習(xí)效率。所以對于現(xiàn)在的教育體制來說，趣味教學(xué)是必要的、可行的、緊迫的。

二、趣味教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用研究

1.創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)氛圍極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生動有趣的課堂環(huán)境中，教師輕松幽默的語言能夠吸引學(xué)生的注意力，互動式的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生暢所欲言并參與其中，輕松愉快的環(huán)境能夠讓學(xué)生情緒高漲，這些條件的構(gòu)建都能夠提高英語課堂教學(xué)效果。有一句諺語是“良好的開始是成功的一半”。新課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也要講究藝術(shù)，一個小故事和一個問題都會抓住學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。比如，開始上課時，教師組織學(xué)生唱一首英文歌曲或者帶領(lǐng)大家根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個小游戲，這樣一方面幫助學(xué)生共同回顧了學(xué)過的內(nèi)容，另一方面活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，從而完成課前預(yù)熱活動。

2.創(chuàng)建和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課，因而成績顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。

這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.“趣味教學(xué)—六連環(huán)”構(gòu)建優(yōu)效課堂

（1）激發(fā)趣味—導(dǎo)入新知

（2）捕捉趣味—呈現(xiàn)新知

（3）延持趣味—講授新知

（4）綻放趣味—內(nèi)化新知

（5）回放趣味—檢測新知

（6）升華趣味—整合新知

4.采用游戲教學(xué)法

在游戲面前，學(xué)生能克服膽怯、害羞心理，在比賽中都想大顯身手，在相互觀察模仿中得到鍛煉。適合小學(xué)英語課堂的游戲種類很多，教師不能局限于某一種方式，而是要用靈活多樣的游戲調(diào)動他們的興趣，爭取每堂課都能創(chuàng)造一個驚喜。常用的游戲有：單詞接龍、小組比賽、競猜謎語、擊鼓傳花等。教師要根據(jù)授課內(nèi)容選擇適宜的方式，讓學(xué)生感覺耳目一新，躍躍欲試。在四年級上冊Unit8中，需要掌握eye（s）、ear（s）、nose、mouth等身體部位的名詞，可進(jìn)行“抽獎”游戲：把全班學(xué)生的名字寫在紙條上，放進(jìn)盒子，進(jìn)行“抽獎”，中獎的兩個同學(xué)輪換做動作、競猜。同學(xué)們在歡笑聲小學(xué)習(xí)了“Close your eyes”“Touch your ear”等。利用游戲教學(xué)法，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?nèi)硇耐度胝n堂，養(yǎng)成積極參與課堂的好習(xí)慣，在同學(xué)老師面前敢于講英語，積極開動腦筋勇敢加入游戲。這樣，使得教學(xué)內(nèi)容由難變易，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.善用多媒體

多媒體給英語教學(xué)帶來了便利，教師利用現(xiàn)代化教育手段，整合教學(xué)資源，改變授課方式和學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生聲情并茂的視頻，把抽象實(shí)物以具體形象呈現(xiàn)，使學(xué)生在聽覺與視覺上同時獲得感知，調(diào)動多種器官參與學(xué)習(xí)，增加了接觸新知識的渠道。通過多媒體營造的生動的教學(xué)情景，學(xué)生把注意力投入到教學(xué)中，取得了事半功倍的教學(xué)效果。在“Our new home”教學(xué)中，要學(xué)習(xí)與家相關(guān)的詞語：clock、table、bedroom、living room等，還有where引起的特殊疑問句。若用傳統(tǒng)的教法，課堂不免枯燥無味。這時利用多媒體授課可使教學(xué)易于理解。我制作了一段動畫：小白兔在家舉行party，邀請朋友們參觀她的家，展開如下對話：——Where is your sofa？——It is in my living room.——Where are the tables？——They are in the kitchen……學(xué)生邊看視頻邊模仿讀句子，然后拿出自己房間的簡略擺設(shè)圖，兩人一組，練習(xí)對話。這種教學(xué)一目了然，給學(xué)生留下深刻的印象，一邊看動畫一邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅，真正實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語課其樂無窮，對英語形成持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總之，教師在實(shí)踐中應(yīng)及時糾正教學(xué)評價的偏差，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮趣味性教學(xué)的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭翠娟.小學(xué)低年級英語課堂趣味教學(xué)的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]鐵彥龍.試談“趣味教學(xué)”在英語教學(xué)中的重要作用[J].學(xué)周刊，2014，34：160-161.