初中生課外閱讀現狀及引導策略研究

宋國生

摘 要：在初中的學習過程中，學生的知識基礎較為薄弱，缺乏主動的課外閱讀意識是導致問題的重要因素。大多的初中生都忽略了課外閱讀的重要性，認為不需要投入精力進行課外閱讀，正是這樣錯誤的認知影響了學生知識基礎的提高，而學生在進行語文、歷史等文學性科目學習時，學生知識薄弱和閱讀理解理解能力的問題就會被放大，使學生無法有效的汲取知識，影響學習效率的提高。因此在初中的教學中，教師需要培養學生主動的課外閱讀意識，使學生可以主動地參與到課外的閱讀中，通過有效的課外閱讀，鞏固并提高自身的知識基礎。本文將講述初中生課外閱讀的現狀和重要性，以及初中生課外閱讀的引導策略研究。

關鍵詞：初中生；課外閱讀；策略研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-262-01

在初中的學習過程中，一些教師與學生都忽略了課外閱讀的重要性，而學生僅通過課堂有限的時間與教材中有限的內容的學習很難有效地提高學生自身的知識基礎，學生沒有良好的知識基礎和閱讀理解能力，就會阻礙學生在進行有效的學習和解題，從而影響學生學習效率的提高。因此在初中的教學過程中，教師需要重視培養學生課外閱讀意識的重要性，并通過有效的途徑引導學生進行有效的課外閱讀，課外閱讀不僅可以提高學生的知識基礎，而且可以有效的提高學生的閱讀理解能力，這樣對學生學習效率的提高有積極的促進作用。

一、當前初中生課外閱讀的現狀

1、學生很難主動地參與到課外閱讀中

初中生對于課外閱讀存在著一個錯誤的認知，認為只要在課堂中認真的聽講，對教材中相應的內容進行理解，這樣也能有效的提高自身的知識基礎，不需要投入大量的時間與精力進行課外的閱讀。正是這種錯誤的認知使學生無法主動地參與到課外的閱讀中。而且初中生正處于青春的年齡，所以在實際的初中生的學習生活中，大多學生更愿意用自己的課余時間進行一些活動，所以學生對于課外閱讀很難表現充足的興趣。課外閱讀的書籍大多是與學習相關的，大多都是名家的著作，所以這些著作都具有一定的文學性，所以學生在進行閱讀時總會出現不明白作者所要表達的意思，這樣會逐漸消磨學生的閱讀興趣。

2、教師忽略了培養學生課外閱讀意識的重要性

在當前的初中教學中，大多教師都是采取固定的教學模式進行教學，在課堂中通過相應的教材進行講解，但是教材中所包含的知識畢竟有限，所以很難有效的提高學生的知識量，而且僅通過教材的教學，在一定程度上限制了學生學習視野的拓展，導致學生在進行問題的思考中，都是圍繞一些固定的觀點，對學生的思考能力產生一定的影響。由于采取固定的教學方式，所以大多教師都忽略了對學生課外閱讀意識的培養，這是導致學生無法主動的參與到課外閱讀的主要因素之一。

二、培養學生主動地課外閱讀意識的重要性

在當前的初中學習過程中，大多學生知識基礎較為薄弱，缺乏閱讀是產生了這一問題的因素之一，由于學生知識基礎較低，那么學生在學習過程中就會出現跟不上教師講課的步伐，教師就不得不放慢講課的速率，這就會導致教師在有限的時間內完成教學要求，那么教師就會通過減少在一些不重要的知識點的教學時間，從而影響教學質量的提高。學生擁有課外閱讀的良好意識，學生機會通過課外閱讀的方式提高自身的知識基礎，這樣有助于學生在教學中跟上教師的教學步伐，從而可以有效地汲取知識，從而提高學生的學習效率。而且學生通過課外的閱讀就會了解一些教材中的知識，對于一些相關問題，學生則可以從容的解答，這樣有利于獲得教師的肯定，從而點燃學生學習的熱情，使學生可以全身心的投入到學習中，對學生學習效率的提高也有很好的促進作用。學生通過課外閱讀不僅可以豐富自身的知識量，而且通過不斷地課外閱讀，對學生的閱讀理解能力和思維能力有良好的提高。例如，在講解朱自清《背影》這篇文章時，從表面看這篇就是一篇父親車站送別兒子的故事，而具有良好的閱讀能力的學生就會發現，作者運用細節描寫等許多的描寫技巧生動刻畫了父親這一形象。

三、初中生課外閱讀的引導策略

1、讓學生明白課外閱讀的重要性

在當前的學習中，學生對于課外閱讀存在著錯誤的認知，導致學生在進行課外閱讀無法表現充足的學習興趣。因此教師需要讓學生明白課外閱讀的重要性。教師可以講解課外閱讀對于語文學習的重要性。例如學生在進行語文課文的閱讀中，學生可以很快的獲得這篇文章中一些優美的語句、文章的分段以及作者的寫作目的，這樣可以很好的縮短了閱讀的時間，從而教師可以有更多的時間進行講課。在考試中，學生擁有良好的閱讀理解能力可以更好的理解題目中的條件要求，和進行閱讀理解題目的解題，自己對作文題所給題目或者材料更好地理解，從而獲得更深層次的立意。而較強的思維能力就可以很好的幫助學生更好而解決問題和進行寫作的創作。

2、教師需要重視培養學生課外閱讀的重要性

在當前的初中教學中，大多教師都是通過對教材的講解進行教學，這樣一定程度上限制學生學習的視野，而且無法顯著地提高學生的知識量。因此教師需要改進教學模式，重視課外閱讀的重要性，并采取有效的途徑引導學生進行課外閱讀。教師可以選擇適合初中生閱讀的書籍，如老舍的《茶館》、魯迅的《朝花夕拾》等著作。提倡學生選擇合適的時間進行閱讀，每天不需要花太多的時間進行閱讀，這樣會影響閱讀的質量。這樣有利于學生提高閱讀的效率與質量。

在當前的初中教學之中，一些教師與學生忽略了課外閱讀的重要性，從而導致學生的知識基礎薄弱以及理解能力較弱等問題，進而影響學習效率的提高。課外閱讀對于學生學習具有一定的重要性。學生通過課外閱讀不僅可以豐富自身的知識量，而且通過不斷地課外閱讀，對學生的閱讀理解能力和思維能力有良好的提高。由于名家的著作都具有一定的文學性，因此學生通過多次的閱讀中去思考作者所描寫的人物形象以及寫作目的，長時間對學生閱讀理解能力有良好的促進作用。學生擁有良好的閱讀理解能力和思維能力對于學生的學習或者考試都有良好的影響，有利于學生知識的吸收和取得一個理想的成績。

參考文獻：

[1] 賀 芬.中學生課外閱讀現狀及對策研究[J].西南師范大學.2001

[2] 彭憶.初中生課外閱讀及其改進策略研究[J].四川師范大學.2015