思想政治結合心理健康教育，創新理念凝聚育人合力

孫小淇

摘 要：青島科技大學高密校區積極探索將思想政治教育與心理健康教育有機融合的教育途徑，多視角積極推動高校思政教育工作的創新。通過多種形式對大學生進行思想政治教育與心理指導，使二者交叉進行，貫穿始終。

關鍵詞：思想政治；心理健康；創新理念

一、依托“心理成長聯盟”，組建朋輩輔導員隊伍，形成覆蓋全校區的思想政治教育“朋輩互助三級支撐網絡”

青島科技大學高密校區現有11名心理咨詢師，他們或是現任專職輔導員，或是有輔導員工作經歷的管理崗人員，都有著較為扎實的政治理論功底和豐富的學生教育管理工作經驗，這為思想政治教育與心理健康教育的交叉開展提供了人力的基礎保障。高密校區心理工作站依托社團聯陽光心理社組建“心理成長聯盟”，聯盟成員包括校區心理咨詢中心工作人員、各系（專業）和各班級心理委員，采取三級分層管理工作模式，并以心理聯盟骨干為主體，在各系配備朋輩輔導員。通過朋輩輔導員與心理聯盟骨干的雙向培養，使朋輩輔導員掌握基本的心理學常識和溝通技巧，同時使心理聯盟骨干增強思想政治理論功底和教育常識。在專職輔導員、心理咨詢師的指導與培訓下，將理想信念、朋輩互助和心理健康朋輩輔導輻射至校區各系（專業）近4000名同學中，最終形成一個覆蓋全校區的思想政治工作和心理健康教育工作的三級支撐網絡，實現思想政治教育與心理健康教育的有機融合。

校區通過舉辦心理委員專題培訓、“春風暖心”輔導員朋輩心理關懷和心理素質拓展等活動，有助于輔導員、朋輩輔導員等提升心理教育的工作水平，同時增強他們之間的相互了解，從而更好地開展思想政治的教育引導工作與心理健康教育工作。

二、強化正面積極引導，朋輩互助貫穿始終，點滴融入思想政治教育主流元素

積極心理學理論包含兩方面的內容：一是積極糾正傳統心理學中過分關注個體心理缺陷、心理障礙的消極心理學導向，主張開發個體的積極品質，努力發掘個體的積極潛能。二是改變傳統心理學在高校心理健康教育體系中過分理論化、學術化的特點。高密校區心理工作站以積極心理學理論為基礎，將積極心理學的理念和方法自覺地引入高校思想政治教育的理論研究和教學實踐當中，同時校區心理工作站將全社會當前積極倡導的“正能量”心理教育運用到實踐中，先后開展了“朋輩關懷，春風化雨”“秋風不涼，朋輩暖心季”等心理健康教育系列主題活動，以朋輩心理關懷為切入點，點滴滲透，融入社會主義核心價值觀教育的元素，讓學生在快樂、輕松的環境中感受朋輩關懷，自覺提升自身理想信念的境界。

三、結合高校大學生“三走”活動，開展室外團體拓展，營造思想政治工作的良好校園文化氛圍

根據共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯聯合印發的《關于深入開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的指導意見》的具體要求，高密校區心理咨詢室依托校園“追風田徑隊”，把大學生“三走”活動、朋輩互助教育活動與校園文化建設有效結合起來。通過開展形式多樣的文體活動，努力營造健康高雅、積極向上的校園文化氣氛。將校園文化中健康的思想意識、價值觀念、現代文明行為等傳播輻射到廣大的學生群體中，在積極健康的校園文化氛圍中實現心理健康教育與思想政治教育的整合創新。

通過開展廣場心理咨詢、“暖冬行動”心理游園、“自然·友善·和諧”春季心理戶外拓展等活動，引導學生走出宿舍，開展集體活動，使學生意識到與朋友和諧相處、彼此了解以及團隊協作的重要性。通過貼近學生日常生活的“夢圓青科大、愛灑明鏡湖”心理劇展演，以舞臺劇的形式更形象深刻地展現出生活中學生之間的心理及溝通問題，并讓觀眾和參與表演者在和諧輕松的狀態下自然而然地感受心理輔導。引導學生塑造積極心理品質，通過尋找主題、對劇本進行撰寫與演繹，使學生能夠了解心理健康知識，正確認識自我，培養積極的心理品質。同時，在學生中弘揚愛校榮校、勤學互助的良好風氣，增強了校園文化育人效果。

在開展思想政治教育的同時注重心理疏導技巧的運用，及時發現有心理隱患的學生，在心理咨詢和教育的開展過程中融入理想信念教育的元素，加強正面引導，合理構建朋輩互助三級支撐網絡，增強學生骨干的雙向培養力度，發揮朋輩教育的積極作用，挖掘校園文化的育人功能，高密校區逐步探索出了一條將傳統思想政治教育與心理健康教育相融合的新途徑。在接下來的工作中，校區將進一步解放思想，增強創新意識，運用“互聯網+”思維，探索這一途徑在互聯網平臺上的創新和推廣工作，進一步擴大和鞏固思想政治教育的新成果。