初中英語高效課堂探究

朱鳳蘭

【摘 要】做最佳的努力，幫助教師學生在課堂上更好地發揮各自能力，提高課堂教學質量，通過抓好課堂教學達到提高教學質量的目的。教師要做好備課環節；培訓優秀的組長；給學生足夠的信任；突破難點；活躍課堂氣氛；多使用鼓勵性語言。

【關鍵詞】初中英語 高效課堂 信任 難點 鼓勵

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0091-01

高效課堂是以培養學生的學習習慣為主，讓學生學會學習，學會自學，學會探究，學會合作，培養更加優秀的會學習的人。初中英語是教師和學生面臨的一大難題，如何讓英語課堂實現高效并發揮高效課堂作用，是擺在教師面前的一道難坎，在20多年的英語教學實踐中，不斷摸索探究，我覺得應該從以下方面入手：

一、教師要做好備課環節

備課是教學環節中最重要的一個環節，教師備課一定要充分，切不可盲目進入教學。備好課是指要抓好每節課的重點難點，幫學生度過難關，提前做好中考的準備工作，為中考做好鋪墊，避免學生走彎路。首先要研究教材，明確目標；其次，針對教學目標做好導學案，設計好每一個教學環節，把握好每個環節的梯度，引領學生步步深入。同時要在教學過程中，真正實現教師為主導，學生為主體的教學模式，讓課堂在學生的積極參與中發揮淋漓盡致的作用，讓所有的學生都能主動的動起來，也就是把課堂還給學生，真正體現課堂的魅力。

二、培訓優秀的組長

優秀的組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手。我們把他歸納為“三者”，即組織者、協助者、學習者。組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。只有明確了組長的職責，在組內開展系統有效的培訓，充分發揮自己的作用，讓小組內進行互相對話，互幫互學，小組合作學習才能真正產生實效。所以，為了更好地發揮組長的作用，必須制定相應的制度，獎罰分明，產生激勵機制和氛圍，使學生在教學中爭先恐后，出現競爭意識。競爭意識的建立，必然消除懈怠消極情緒，組建一個有“戰斗力”的團隊。

三、給學生足夠的信任

英語學習過程是相對艱辛的，尤其是學習較差的學生，始終是找不到比較科學的學習方法，始終徘徊在幾乎及格的邊緣，缺乏學習信心，無心投入本該緊張的學習狀態，自己無處下手，教師也很難找到對策。在多年的教學不斷實踐探索中，我發現給學生足夠的學習信心是讓孩子不斷努力前進的最有效的動力，鼓勵孩子在學習上一定要相信自己，不能隨意放棄，實踐證明，足夠的學習信心是孩子能夠取得優異成績的前提，是實現自我人生的保證。在很多的中差生中，我做了很多的思想教育，通過多次單獨談話，盡量使用鼓勵性的語言，激發學生學習激情，讓他們意識到自己真是有能力有方法突破難點，把自己和學習好的學生進行比較，找到自己的優勢，敢于主動去探究、迎難而上，盡力找到解決問題的突破口。把主動權還給了學生，必須要給予學生足夠的空間。在自主學習和交流協作環節中，給學生以時間，讓學生真正地利用起課堂上的時間，真正讓他們從“要我學”變成“我要學”。

四、突破難點

難點往往也是考試的重點，學生如果不能很好掌握好難點，或許中考會有失利，為了能夠幫助學生很好的處理好難點的東西需要教師下大力氣在每節課上反復強調，反復操練以達到不遺漏每一個細節，我覺得在每節課上包括對練習題的處理都盡量在課堂展現實現，當堂解決，避免給學生下課抄寫別人答案的機會，也就是培養學生多動腦筋，多思考，爭取突破難點，準確把握好教學的所有內容，實現教學內容的全部融會貫通，讓學生通過對難點的突破掌握中能夠發現自我的作用來實現對英語學習的興趣。與學生的互動就多了，課堂也就活躍起來，進而達到提高英語教學成績。

五、活躍課堂氣氛

課堂氣氛在課堂教學環節中起著舉足輕重的作用，活躍的課堂可以讓教師更加充滿激情，情緒飽滿，精神煥發，愉快輕松的投入教學，更主要的是學生在老師的感染下，也會以飽滿的激情投入課堂學習中，中差生會在好學生的帶動下也能很主動的動起來，使本來并不是大多數學生都愿意積極學習的狀態得到了很好的改善，是課堂真正做到了寓教于樂寓學于樂的境地，相信愉快活躍的課堂，讓師生共同感受快樂課堂的魅力和感染，其次，教師要善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者。創造相應的氛圍，促使學生自覺、積極地學習知識。

六、多用鼓勵性語言

學生既需要家長的鼓勵與支持，同時更多的是需要教師的鼓勵和支持，因為教師是孩子第二個導師，他們不僅是有淵博的知識，還有高尚的人品，在學生眼中，教師是至高無上的，如果能得到別人對自己的肯定與贊美孩子會受用無窮，尤其是教師，賞識教育更是學生最欣賞的，是人生實現自我價值的最有效途徑，方法，教師不僅要鼓勵學生學習成績的進步，還要鼓勵學生良好學習習慣的形成，鼓勵學生積極發言，認真學習，積極從事各方面的活動，盡最大能力提高學生各方面的能力，包括學習以及在生活中的處理能力，進而達到提高教學的能力。

總之，追求課堂教學藝術，提高課堂教學效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學是每一個教者夢寐以求的期待。作為教師，應該不斷提高教學水平，從而使英語課堂教學效率得到提高，使學生在輕松、和諧、愉悅的課堂氛圍中有最理想的學習狀態，進而使教師以最佳的教學狀態投入教學，從而實現高效課堂。