淺析農村幼兒園區域活動的有效性

洪秋娜

摘 要： 區域活動是幼兒非常喜愛的學習方式，也是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要活動方式。但是，農村幼兒園開展區域活動有一定困難，如何根據存在的問題，變不利條件為有利條件，并充分利用農村得天獨厚的自然資源和自然環境，開展有農村特色的區域活動，是值得探討的。

關鍵詞： 農村幼兒園 區域活動 資源利用

一、目前農村幼兒園區域活動存在的普遍問題

（一）區域活動時間被占用，每天的活動表上雖然安排有區域活動，但多以講故事、復習兒歌等替代，許多老師和家長認為區域活動既學不到知識，又浪費時間。

（二）區域活動或變為一種指導性很強的教育活動，幼兒沒有選擇的余地，或變為一種很隨意性的活動，缺乏目標意識。如，大部分班級區域開設了表演區、美工區、益智區等，表面上“形式多樣、熱鬧非凡”，然而大多是一種茫無目的的游戲，簡單化，流于形式。

（三）活動內容、玩具材料脫離幼兒生活，一成不變，缺乏探索性。許多班級區域材料一學期下來一成不變，不僅沒有階段性目標，而且材料缺乏趣味性、層次性等。

（四）注重活動常規要求，忽視幼兒的活動情況。每次活動前，教師總向幼兒提出如：“今天我們開設了建構區、美工區、益智區等，小朋友可以自由選擇自己喜歡的區域，要輕聲交談，輕拿玩具等。”至于他今天進了哪個區域，是否有偏區現象，他今天在活動中需要什么？有什么收獲等問題，教師卻很少關注。

二、農村幼兒園區域活動開展的有效策略

（一）合理規劃區域空間。

1.要考慮區域數量問題。區域活動并不能代替集體活動，所以一般設置為4—6個為宜。一般有美工區、種植區、科學區、表演區、操作區、閱讀區等。

2.要充分考慮兩個基本維度。一是安靜和吵鬧的維度，二是需要水和不需要水的維度。首先要把安靜和吵鬧的隔開，比如，我們班是這樣規劃的，把美工區和操作區作為相鄰區域，把閱讀區放睡房，數學區和科學區放相鄰，建構區放走廊上，而且美工區、操作區放的位置剛好在洗手間的出處，用水比較方便。

3.空間、大小、標志及邊線要合理。各個區域的大小以進入該區域幼兒人數及該區域活動性質為準，一般不超5人。比如，建構區、美工區要大。圖書區除了考慮安靜之外，還要有充足的光線，種植區一般放在有陽光的或靠近窗戶的地方。各區域之間要留有方便幼兒出入的通道，區隔要清晰，方便教師眼觀全體，不留安全死角。各標志要直觀，盡量以圖示和語言相結合，例如，科學區就用放大鏡和地球儀等實驗用具來圖示，讓幼兒一目了然。

（二）充分利用農村資源收集大量可操作的材料。

一是植物類的資源的利用。我們幼兒園里每個班級都有個種植區，家長提供簡單易長的蔬菜與農作物，例如，生菜、洋蔥、菠菜、韭菜等，讓生活老師帶著幼兒種植，觀察蔬菜的生長特性、生長過程，并引導幼兒做好記錄。二是動物資源的利用。對幼兒來講，自然界中“神秘”的小動物特別具有探究性。春天，教師鼓勵幼兒把小蝌蚪帶進自然角，教師與幼兒探索了蝌蚪生長變化過程。三是自然資源的利用。農村最缺不了的是沙土石木，于是我們把泥巴搬進了“玩 美 工 區”，讓幼兒用泥巴和色彩組合成各種生動有趣的動物、水果。四是地方特色產業、文化資源的利用。獨特的本土文化和產業使得農村幼兒園的孩子們擁有與眾不同的活動區域內容。金井鎮有著豐富的海產資源和紅色旅游、制衣一條龍產業等地方教育資源。鑒于此，大班創設了“我喜愛的海產品”主題區，讓幼兒在制作、銷售和品嘗的活動過程中充分感受豐富的家鄉特產。

（三）轉變教師觀念，提高區域活動指導的有效性。

1.必須建立區域活動規則。小班、中班可以由老師們幫助幼兒建立各區域規則，而且以圖示為主，到大班的時候可以試著跟幼兒一起取舍規則，一些已經可以達到的要求就不必強調，而相應提出一些學習上的要求，跟幼小銜接，而且大多以文字形式表達，圖示為輔。

2.關注幼兒的興趣，適時觀察與指導。皮亞杰認為：兒童的教育必須是一個主動的過程，教育者必須注意發展兒童主動性。孩子的學習更多的是憑借興趣，我們要順應孩子的天性。通過創設活動區把要讓幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容，教師要通過多手段與方法追求趣味性、生動性、形象性、實效性。如，科學區《物體的沉與浮》，提供豐富的材料，讓幼兒自主發現東西浮沉。

3.對區域要進行適時調整。一是材料的調整。如果你發現投放的材料幼兒很少關注，就要考慮更換。二是教育目標的調整。例如，看似簡單的“春天”棉簽畫對于中班幼兒來說并不簡單，而將用棉簽畫桃花改為用棉簽點染對稱色塊或圖形，后將圖形剪下裝飾在春天的主題墻上，幼兒就很感興趣，也易于達成。三是指導方法的調整。例如，語言區常會有撕破的廢舊的圖書，我把手工能力強的和弱的進行組合，由強帶弱，共同剪貼完成新的圖書材料。四是要求區域設置要歲時間和主題的變化而進行調整，一般來說數學區、閱讀區、操作區是班級的常設區域，而建構區、美工區要隨著主題的變化而更換，在材料的玩法、空間位置上也可以在一個學期內進行變化，讓幼兒有新鮮感。