對小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的探索

宗樹國

摘 要： 文章在分析“快樂體育”與“陽光體育”之間關系的基礎上，提出轉變教學理念，注重學生主體地位；創新教學模式，激發學生的學習興趣等促使小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的探索方式。

關鍵詞： 小學體育教學 快樂體育 陽光體育

陽光體育運動背景下，小學體育教學較為關注學生的主體地位。“快樂體育”作為一種體育教學模式，能夠結合小學生的心理發展特點，從學生情感出發，使小學生能夠真正感受到體育學習的樂趣，真正將“陽光體育”運動的理念融入小學體育教學活動中，關注學生多元智能的發展。文章結合小學體育教學的實際情況進行分析，提出一些相關觀點與建議，希望能夠對小學體育教學活動的深入開展產生一定的積極影響。

一、“快樂體育”與“陽光體育”之間的關系

（一）“快樂體育”。

“快樂體育”即為在體育教學活動中，通過豐富多樣、趣味十足的教學方式，使學生感受到體育學習的樂趣，激發學生的體育學習興趣，為學生帶來愉悅的體育學習體驗。“快樂體育”教育模式下，學生能夠在體育活動參與、體育活動學習的過程中，感受到體育學習的樂趣，并養成良好的體育運動習慣。

“快樂體育”教育模式較為關注學生的情感發展，“快樂體育”教育方式表現在教育過程和教育方式中，在“快樂體育”教學方式下，學生成了課堂教學中的主人，能夠感受到學習的樂趣，這對小學生體育學習能力的培養和體育鍛煉習慣的養成能夠產生積極影響，有助于學生個性發展，促進學生綜合素質的提高。

（二）“陽光體育”。

“陽光體育”運動是2007年《學生體質健康標準》所提出的內容，是國家體育總局所發布的號召。“陽光體育”運動活動開展的價值在于吸引廣大青少年的注意力，使每一位學生都能夠走到操作中、走到大自然中、走到陽光下開展各項體育鍛煉活動，提高學生的綜合身體素質。“陽光體育”運動號召指出：“要保證學生每天鍛煉一小時，至少掌握兩項日常鍛煉的體育技能。”“陽光體育”運動對中小學生的成長與發展能夠產生重要影響。

（三）“快樂體育”與“陽光體育”之間的關系。

“快樂體育”與“陽光體育”運動相較于傳統的體育教學模式，具有關注學生情感發展和教學模式較為豐富的特點。“快樂體育”與“陽光體育”運動下，體育教學活動更加符合小學生的性格特點、認知特點，能夠使小學生積極參與到體育教學活動中，感受到體育學習的樂趣，有助于學生綜合能力的發展，保證小學體育教學活動的持續開展。

二、小學體育教學中“快樂體育”到“陽光體育”的探索

小學體育教學中可以通過轉變教學理念，注重學生的主體地位；創新教學模式，激發學生的學習興趣等方式，將“快樂體育”與“陽光體育”教育模式相結合。

（一）轉變教學理念，注重學生主體地位。

“陽光體育”運動背景下，小學需要提高對陽光體育運動的重視程度，這也是“陽光體育”運動活動開展的必要前提。小學體育教師與學校領導需要充分認識“陽光體育”運動的實施意義與實施價值，基于小學生的性格特點、認知特點開展教育教學活動，科學安排體育教育的時間，滿足小學生每日體育運動參與的時間需求、空間需求，將“健康第一”的思想理念深入滲透到小學體育教學活動中，保證體育教學活動的可持續開展。

在小學體育教育教學活動中，教師需要轉變傳統的教學理念，注重學生在體育課堂教學活動中的主體地位，基于學生的興趣愛好進行體育教學設計，營造“快樂體育”的教學氛圍，使小學生能夠真正感受到參與體育運動的樂趣。

另外，學校還需要加大對“健康、運動、陽光、未來”號召的宣傳力度，可以通過校園廣播、網絡傳播等多種方式，提高學生對“陽光體育”運動開展價值的掌握程度，使“我運動，我快樂”、“每天鍛煉一小時，健康工作一輩子。”等相關口號深入人心，營造良好的校園體育運動氛圍。

（二）創新教學模式，激發學生學習興趣。

“快樂體育”到“陽光體育”需要加強對學生綜合學習能力的培養，基于學生的實際性格特點進行教學方式的創新，關注學生的多元智能發展。在小學體育課堂教學活動中，教師可以通過一些游戲教學法、情境教學法等多種教學方式，使小學生感受到體育學習的樂趣。

例如教師在指導學生學習籃球“三步上籃”技能時，可以采用游戲教學方式，在學生學習完成相關技能之后，教師可以將學生劃分為若干個小組，進行合作競技比賽。每10名學生可以成立一個小組，第一位學生完成“三步上籃”且投中之后，第二名學生接著進行“三步上籃”，最快完成合作比賽的小組成員為優勝組，可以要求任意一個小組表演節目，等等，增強小學體育課堂教學的趣味性，為學生帶來愉悅的體育學習體驗。

新課程背景下，教師可以通過轉變教學理念，注重學生主體地位；創新教學模式，激發學生的學習興趣等方式，使小學生感受到學習的樂趣，促進小學生體育學習能力發展和體育鍛煉習慣的培養。“陽光體育”與“快樂體育”運動的結合，有助于學生個性發展，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]喻堅.“陽光體育運動”背景下的中小學體育（與健康）課程改革[J].山東體育學院學報，2009，25（1）：77-79.

[2]徐勤榮.中小學開展陽光體育運動的現狀和對策[D].首都體育學院，2009.