新形勢(shì)下提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣研究

徐杰

摘 要：高中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。興趣是提高政治學(xué)習(xí)熱情的主要方法，通過(guò)高“興”、感“興”和理“興”三個(gè)方面研究如何提升學(xué)生政治學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中政治。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)熱情；興趣；方法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）24-0009-01

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美勞全面發(fā)展。政治課作為學(xué)生思想、情感和意志發(fā)展的重要課程，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要工具，理應(yīng)受到學(xué)生的歡迎。為政治學(xué)習(xí)加“熱”的一大法寶就是提高興趣。興趣是自主學(xué)習(xí)的源泉，學(xué)生只有產(chǎn)生興趣，才會(huì)有積極的情緒?？鬃佑性疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生“好之”則能“樂(lè)之”，方能有強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能。要激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣，改變傳統(tǒng)填鴨式的單一教學(xué)模式是主要問(wèn)題。政治學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，就要做到高“興”、感“興”和理“興”三個(gè)方面。

一、高“興”

讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)政治，就是要讓課堂充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生高興地學(xué)，快樂(lè)地學(xué)。（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)積極向上，弘揚(yáng)正氣。教師要多講一些社會(huì)制度的優(yōu)點(diǎn)，分析研究矛盾的原因，與學(xué)生探討解決的方法，弘揚(yáng)正氣。（2）學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，靈活應(yīng)變。高中政治學(xué)習(xí)需要大量的記憶和背誦，讓一些學(xué)生感到頭疼。適當(dāng)?shù)挠洃浐捅痴b不可缺少，但每節(jié)課除了記憶內(nèi)容外，可以安排一些理解的內(nèi)容，一些可以類比的內(nèi)容，一些開放性的內(nèi)容。學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)政治，自然會(huì)感到快樂(lè)，即使是一些背誦的內(nèi)容也能夠主動(dòng)去做。（3）評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)于各個(gè)政治問(wèn)題都有自己的思考，回答完問(wèn)題后，教師要尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多多表?yè)P(yáng)；其不足的方面，要正面引導(dǎo)。學(xué)生在不斷表?yè)P(yáng)中，自然會(huì)感到快樂(lè)，也會(huì)更有興趣

二、感“興”

讓學(xué)生產(chǎn)生興趣只是政治學(xué)習(xí)加熱的初級(jí)階段，而要學(xué)生感到興趣并長(zhǎng)時(shí)間保持興趣才是政治教學(xué)成敗的關(guān)鍵。能使學(xué)生長(zhǎng)期保持興趣最好的方法莫過(guò)于比賽。人人都有好勝心，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也符合小組合作模式學(xué)習(xí)的要求。教師把需要掌握的內(nèi)容設(shè)計(jì)為很多小問(wèn)題，給所有小組一定思考的時(shí)間，隨后以搶答形式展開教學(xué)，小組成員每答對(duì)一題則加1分。通過(guò)這種方式，教師就不用為提問(wèn)后沒(méi)有學(xué)生舉手而犯愁，學(xué)生也會(huì)變得積極努力地答題，同學(xué)之間互動(dòng)增加了，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍深厚了，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。為了鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生也能主動(dòng)回答問(wèn)題，教師可要求每個(gè)小組成員一節(jié)課最多回答三個(gè)問(wèn)題，這樣可保證小組成員都能為小組做出貢獻(xiàn)。例如，高一“經(jīng)濟(jì)常識(shí)”就與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活和學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，教師完全可以通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生研究探討，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的思維能力。針對(duì)認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律，教師可以設(shè)置幾個(gè)任務(wù)，學(xué)生在討論后可以挑選一到兩個(gè)進(jìn)行陳述。首先，學(xué)生課前根據(jù)實(shí)際條件調(diào)查幾種生活用品或其他商品在較長(zhǎng)時(shí)間的價(jià)格變化。其次，學(xué)生對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行取舍、歸類、列表，分析價(jià)格變化或不變的原因。第三，小組討論找出其中的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的討論，就能夠有所收獲。同時(shí)，雖然看似只有三個(gè)問(wèn)題，卻可以讓很多小組進(jìn)行討論，機(jī)會(huì)多多，就看哪個(gè)小組能夠想得多、想得全、想得好。一節(jié)政治課，不到下課，比賽就不會(huì)結(jié)束，就可以一直把學(xué)生的心拴在課堂上，學(xué)生一節(jié)課全神貫注，從一而終，可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的興趣。

三、理“興”

通過(guò)幽默風(fēng)趣的講解、輕松直觀的視頻、緊張刺激的比賽等，的確可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)政治的熱情，但興趣歸興趣、熱情歸熱情，學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力才是課堂的最終目的。所以，為政治課堂加熱不僅要體現(xiàn)在形式上，還要落在實(shí)質(zhì)里。在進(jìn)行時(shí)政教學(xué)時(shí)，教師可把當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)都整理好，讓學(xué)生記憶掌握，并讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。比如，不同時(shí)期的熱點(diǎn)如2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2012年神九飛天等，學(xué)生能把這些身邊事和感興趣的事說(shuō)得頭頭是道。通過(guò)這種方式讓學(xué)生之間相互交流，既能讓學(xué)生掌握目前的時(shí)政，也提高了學(xué)生探究知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

為高中政治教學(xué)加熱不是一個(gè)空想，更不是一句口號(hào)，它需要教師用心去培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)本是學(xué)生自我成長(zhǎng)自我提高的過(guò)程，是一件高興的事，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造歡快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。政治課堂也不能追求花架子，課堂浮而不實(shí)，則效果也不佳?！敖淌菫榱瞬唤獭?，政治不應(yīng)該局限于課堂45分鐘之內(nèi)，應(yīng)該傳授給學(xué)生更多的能力、方法和素養(yǎng)。而形式多樣、多姿多彩和樂(lè)在其中的課堂無(wú)疑是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，是政治課堂加熱的重要法寶。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇成標(biāo).創(chuàng)設(shè)幽默教學(xué)情境構(gòu)建高效政治課堂[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2011（10）.

[2]王中連.穿越歷史時(shí)空激活政治課堂[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（11）.

[3]高新民.初高中思想政治課教學(xué)銜接的理性思考[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2011（05）.

[4]馬莉.發(fā)揮案例教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)[J].思想政治教育研究，2011（12）.