新形勢下提高學生政治學習興趣研究

徐杰

摘 要：高中學生缺乏學習政治的熱情和興趣。興趣是提高政治學習熱情的主要方法，通過高“興”、感“興”和理“興”三個方面研究如何提升學生政治學生的興趣，使學生更好地學習高中政治。

關鍵詞：高中政治；學習熱情；興趣；方法

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0009-01

一個優秀的學生應當德智體美勞全面發展。政治課作為學生思想、情感和意志發展的重要課程，同時也是學生認識世界的重要工具，理應受到學生的歡迎。為政治學習加“熱”的一大法寶就是提高興趣。興趣是自主學習的源泉，學生只有產生興趣，才會有積極的情緒。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生“好之”則能“樂之”，方能有強烈的求知欲望和高漲的學習熱情，以學為樂，欲罷不能。要激發高中生學習政治的興趣，改變傳統填鴨式的單一教學模式是主要問題。政治學習應當教會學生知識和能力，培養正確的學習態度，形成正確的人生觀和價值觀。而要激發學生學習政治的興趣，就要做到高“興”、感“興”和理“興”三個方面。

一、高“興”

讓學生有興趣地學習政治，就是要讓課堂充滿樂趣，讓學生高興地學，快樂地學。（1）學習內容應當積極向上，弘揚正氣。教師要多講一些社會制度的優點，分析研究矛盾的原因，與學生探討解決的方法，弘揚正氣。（2）學習方式應當多種多樣，靈活應變。高中政治學習需要大量的記憶和背誦，讓一些學生感到頭疼。適當的記憶和背誦不可缺少，但每節課除了記憶內容外，可以安排一些理解的內容，一些可以類比的內容，一些開放性的內容。學生用多種方法學習政治，自然會感到快樂，即使是一些背誦的內容也能夠主動去做。（3）評價方式應當以鼓勵為主，正面引導。學生對于各個政治問題都有自己的思考，回答完問題后，教師要尋找學生的閃光點，多多表揚；其不足的方面，要正面引導。學生在不斷表揚中，自然會感到快樂，也會更有興趣

二、感“興”

讓學生產生興趣只是政治學習加熱的初級階段，而要學生感到興趣并長時間保持興趣才是政治教學成敗的關鍵。能使學生長期保持興趣最好的方法莫過于比賽。人人都有好勝心，將學生分成幾個小組進行比賽，既可以調動學生的積極性，也符合小組合作模式學習的要求。教師把需要掌握的內容設計為很多小問題，給所有小組一定思考的時間，隨后以搶答形式展開教學，小組成員每答對一題則加1分。通過這種方式，教師就不用為提問后沒有學生舉手而犯愁，學生也會變得積極努力地答題，同學之間互動增加了，班級學習氛圍深厚了，集體榮譽感也增強了。為了鼓勵內向的學生也能主動回答問題，教師可要求每個小組成員一節課最多回答三個問題，這樣可保證小組成員都能為小組做出貢獻。例如，高一“經濟常識”就與現實的經濟生活和學生的日常生活聯系緊密，教師完全可以通過設問，讓學生研究探討，在學習過程中培養學生歸納、概括的思維能力。針對認識價值規律，教師可以設置幾個任務，學生在討論后可以挑選一到兩個進行陳述。首先，學生課前根據實際條件調查幾種生活用品或其他商品在較長時間的價格變化。其次，學生對搜集的數據進行取舍、歸類、列表，分析價格變化或不變的原因。第三，小組討論找出其中的規律。學生通過三個問題的討論，就能夠有所收獲。同時，雖然看似只有三個問題，卻可以讓很多小組進行討論，機會多多，就看哪個小組能夠想得多、想得全、想得好。一節政治課，不到下課，比賽就不會結束，就可以一直把學生的心拴在課堂上，學生一節課全神貫注，從一而終，可以實現長時間的興趣。

三、理“興”

通過幽默風趣的講解、輕松直觀的視頻、緊張刺激的比賽等，的確可以讓學生提高學習政治的熱情，但興趣歸興趣、熱情歸熱情，學生掌握知識、提高能力才是課堂的最終目的。所以，為政治課堂加熱不僅要體現在形式上，還要落在實質里。在進行時政教學時，教師可把當今社會關注的熱點和重點都整理好，讓學生記憶掌握，并讓學生進行總結。比如，不同時期的熱點如2008年北京奧運會、2012年神九飛天等，學生能把這些身邊事和感興趣的事說得頭頭是道。通過這種方式讓學生之間相互交流，既能讓學生掌握目前的時政，也提高了學生探究知識、應用知識和分析問題的能力，進而提高了學生的學習素養。

四、結束語

為高中政治教學加熱不是一個空想，更不是一句口號，它需要教師用心去培養學生的興趣。學習本是學生自我成長自我提高的過程，是一件高興的事，教師在教學中應當營造歡快的教學氛圍，讓學生快樂地學習。政治課堂也不能追求花架子，課堂浮而不實，則效果也不佳。“教是為了不教”，政治不應該局限于課堂45分鐘之內，應該傳授給學生更多的能力、方法和素養。而形式多樣、多姿多彩和樂在其中的課堂無疑是刺激學生學習興趣的有效途徑，是政治課堂加熱的重要法寶。

參考文獻：

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