中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施

林長青

摘 要： 體育教學(xué)是中學(xué)學(xué)校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其掌握身體鍛煉方法與技能，促使其身心健康發(fā)展等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，我國中學(xué)體育教學(xué)過程中普遍呈現(xiàn)出對該學(xué)科教學(xué)不重視、課堂教學(xué)無趣、教學(xué)內(nèi)容枯燥等多種問題，課堂教學(xué)效果與整體發(fā)展?fàn)顩r不樂觀。本文主要從我國中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進行深入分析，研究和探討了新時期背景下中學(xué)體育教學(xué)的有效改革措施。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

近幾年來，隨著素質(zhì)教育在各級教育機構(gòu)中的大力推廣及新課程改革的逐漸深入，各級學(xué)校教育教學(xué)活動中的體育教學(xué)得到越來越多人的關(guān)注和重視，其中以中學(xué)體育教學(xué)較為明顯。但目前有多項教學(xué)研究資料指出，我國大多數(shù)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，具體表現(xiàn)在教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)方法等多個方面，整體教學(xué)效果不理想。筆者收集并詳細分析了多項文獻資料與相關(guān)研究報道，探討了新時期背景下我國中學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新型改革措施，現(xiàn)闡述如下。

1.轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新體育教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)效果

在以往傳統(tǒng)的中學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)校、教師與學(xué)生家長對體育這一學(xué)科教學(xué)均不夠重視，僅單純地將其作為一門傳授體育知識、放松心情、供學(xué)生娛樂的課程，教學(xué)模式固定，教學(xué)方法單一。且在體育課堂教學(xué)過程中，一些教師僅注重學(xué)生體育技能的訓(xùn)練，對學(xué)生疏于管理，教學(xué)效果不佳。

在新課程改革背景下，初中體育教學(xué)需及時革新課堂教學(xué)模式，摒棄以往的“開始、準(zhǔn)備、基本教學(xué)、結(jié)束”等固定的教學(xué)順序，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生”為中心的新型課堂教學(xué)模式，在實際教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的課堂主體性，注重其個性化發(fā)展，并制定新的教學(xué)目標(biāo)：在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，指導(dǎo)學(xué)生了解和掌握體育鍛煉的方法與技能，培養(yǎng)體育素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，由于學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，且隨著成長條件的優(yōu)越性越來越高，他們逐漸變得“身嬌體貴”，意志薄弱，有時候即便學(xué)生對某一體育項目的課堂教學(xué)具有很強的好奇心，學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但是大多數(shù)學(xué)生還是不太愿意接受一些運動劇烈或難度較大的體育訓(xùn)練，課堂參與不積極，這在一定程度上增加了體育教學(xué)難度，整體教學(xué)效果不理想。此種情況下，學(xué)校與任課教師在體育教學(xué)中需以學(xué)生為中心，結(jié)合其體育學(xué)科的實際學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)特點，改進并制定新型的教學(xué)模式、教學(xué)順序與具體的教學(xué)措施，通過積極落實增強課堂教學(xué)效果。

2.靈活運用教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師過于重視體育學(xué)科理論知識的講解，其技術(shù)要求較多且復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，這就導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的興致不高，學(xué)習(xí)積極性較差，再加上一些體育教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)沒有嚴(yán)格要求，均采用“放羊式”管理，整體教學(xué)效果不理想。

針對以上所述的中學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校和任課教師需明確：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對增強課堂教學(xué)效果至關(guān)重要，在中學(xué)體育的實際課堂教學(xué)中，教師需將學(xué)生的興趣培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的一項重要目標(biāo)。一般來講，學(xué)生對某一體育項目或體育運動的興趣直接決定了其對體育課堂教學(xué)的接受或熱愛程度，所以教師在日常體育教學(xué)活動中需充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及身心發(fā)展特點，并將其融入到體育課堂教學(xué)中，靈活運用課堂教學(xué)內(nèi)容，使其最大限度地符合學(xué)生的年齡與性格特點，并有效增強課堂教學(xué)的趣味性，寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其參與課堂教學(xué)的積極性與主動性，加強學(xué)生對體育教學(xué)知識的認識與掌握。另外，體育課堂管理與教學(xué)效果評價也是新課改應(yīng)用過程中的關(guān)鍵因素，學(xué)校與教師不僅需要嚴(yán)格按照該學(xué)科教學(xué)程序規(guī)范課堂教學(xué)、學(xué)生課余運動訓(xùn)練、興趣愛好和校內(nèi)外體育活動等多項管理工作，而且需要充分認識到學(xué)生的個體化差異，制定科學(xué)、合理且具有針對性的教學(xué)效果評價體系，獎優(yōu)罰差，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，強化其學(xué)習(xí)效果。

3.革新體育課堂教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

就目前情況來看，我國一些中學(xué)體育教學(xué)中部分教師進行課堂教學(xué)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，卻忽視了學(xué)生的課堂主體地位，并沒有從學(xué)生的角度分析和思考問題，無法做到因材施教。且中學(xué)體育課堂教學(xué)方法比較落后、單一，缺乏創(chuàng)新性與趣味性，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不佳。

面對以上發(fā)展現(xiàn)狀，筆者建議在新課程改革背景下，中學(xué)學(xué)校和教師需及時革新體育課堂教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的靈活性、多樣性與趣味性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。具體教學(xué)對策主要包括：①創(chuàng)立以“玩樂”為主的課堂教學(xué)方式。對于中學(xué)生來講，其思想尚不成熟，比較貪玩，進行娛樂性和趣味性較強的體育教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松、良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可有效減輕其課程學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，增強其課堂參與度，活躍課堂氣氛，使其能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)效果事半功倍。②采用游戲教學(xué)法。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用游戲法，通過多樣化的游戲教學(xué)方式不僅可增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，而且對開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，增強其競爭意識與克服困難的意志力等均具有積極意義。

總之，目前我國中學(xué)體育課堂教學(xué)過程中仍存在諸多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，整體教學(xué)效果不理想。針對這種教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，筆者建議各中學(xué)學(xué)校與體育任課教師需以“學(xué)生”為教學(xué)中心，充分尊重其課堂主體地位，從轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式、靈活運用教學(xué)內(nèi)容等多個方面進行教學(xué)改進和努力，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其參與課堂教學(xué)的積極性與主動性，并通過多樣化的體育教學(xué)方法，為課堂教學(xué)增添活力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

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