大學生思想政治教育育才功能探索

李東城

【摘 要】 高校思想政治教育，重在引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，并且在身體、心理、政治、道德等多方面素質達標，真正實現育才功能。育才功能的類型主要是理論聯系實際、集體育才功能和個體育才功能；重點內容是加強黨性教育，增加黨史教育；方法主要是重視課程教學，改進授課方式，增加業余活動，激發學習興趣等。

【關鍵詞】 大學生；思想政治教育；育才功能；內涵；內容；方法

一、研究題目的含義

1、人才的含義

當今社會是急需人才和以人才定高低的社會，然而，對于人才的含義卻始終不能確定，眾說紛紜。按照中國漢語意義來講，詞典上早已給予了人才的定義，其中一個解釋是外表美麗，相貌可人；另一種是指擁有內涵的、素質較高且學有所長的人。不難判斷的是，現在所說的人才是后者。高素質人才無非有兩類，一是某方面較為突出，超出其他人的能力，二是具備良好的素質德行和才能。現代要求的人才必是德才兼備的，所以，人才的養成是依靠德行和才能相互融合形成。

人才的含義還有一種不同于上述說法的解釋，就是從人才學的角度來看人才的具體含義。在《人才學原理》一書中明確指出了何為人才，即擁有一定的良好素質，利用自身的才能為達到某種目標而不懈努力，取得非凡的成果并為全人類進步做出貢獻的一類人。人才是集各種優秀素質于一身的人，如知識、道德素質等，但是最為重要的是思想政治素質，它是除身體素質以外一切素質的基礎。因為只有擁有強健的體魄才能繼續日后的研究和學習。江澤民曾說過：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質”。[1]這說明我國在早期便注意到了人才的思想政治素質培養的重要性，它決定了人才的價值取向以及政治思想傾向。所以，在培育人才過程中，首先就要培訓人才有正確的思想觀念，錯誤的要及時修正，以免走向錯誤的道路。

2、思想政治教育育才功能的含義

對于思想政治教育育才功能的含義目前還不能夠明確說出，對此相關的研究較少，但是，知道其具體的含義對于培養人才是有重要的意義和幫助的。有一些同思想政治教育育才功能含義的說法，但并不完全相同，有的指出其含義為發揮根本性的功能來帶動人才發展以促進社會發展。還有一種說法就是“思想政治教育的功能指的是思想政治教育內部各要素之間以及思想政治教育在與外部環境之間發生聯系和關系時表現出來的特性以及產生的效果。”[2]最后一種說法就是根據其所處的位置進行含義功能判定，主要目的是點明其功能所在，思想政治教育被擺在什么位置以及其效力對其功能產生較大的影響，其具體含義體現在對于受教育者的才能的發揮和對社會的貢獻力的大小。

大學生的思想政治教育是為他們步入社會前的培訓和指導，學校秉承著以培養德智體美勞全面發展的優秀學生為目標，要求學生全面發展，充分利用自己的優勢，成為一名合格的社會主義接班人。育才教育是充滿正能量的，大學生的思想政治教育需要一步步的引導，以黨的領導為基準，以為人民服務為目的，造福全人民，造福全社會。但是，做到這些的根本是要求其有端正的政治思想，由此可見，思想政治教育在育才中舉足輕重。

二、類型

無論在什么領域中，不同的標準所劃分出的類型不同，教育育才也不例外。

1、按途經劃分

按照培育的途徑不同，可以將思想政治育才功能分為兩種，一是來源于實踐，另一種就是論述形式為主的理論式育才功能。前者是指組織大學生通過具體的實踐活動來對他們進行培訓，讓他們有能力步入社會，成為合格的接班人。實踐模式的育才功能可以充分帶動學生學習的積極性，更好地接受正確的政治思想教育，在實踐中養成良好的道德素養，更詳盡了解社會上的基本要求。俗話說的好，習慣成自然，在對學生進行經常性的實踐化的思想政治教育培養，大學生會自然而然的形成高素質，道德品質高尚。后者所說的理論式的育才功能是對大學生進行理論教育宣傳，個人感覺沒有實踐形式對大學生的教育效果好，但是，理論指導下的育才功能也并不是沒有價值，最好的教育效果就是理論聯系實際，學生通過思想政治理論教育了解基本的馬克思列寧主義，毛澤東思想等等，對基本的政治知識有一個初步了解，自己形成一個基本框架，更有助于學習，最好的教育模式莫不是理論和實踐育才功能的有機結合。

2、按整體和部分劃分

按照整體和部分所包含的范圍不同將育才功能進行劃分。可分為集體育才功能和個體育才功能。[3]所謂的集體育才功能就是將一定數目的大學生劃分為一個集體，對他們共同進行思想政治教育，這批大學生經過培訓成為同一批的人才。集體育才功能有較多的優勢，大學生在集體中共同接受培訓教育，可以加強他們的集體觀念，廣交朋友，互相交換想法，開拓視野。同時，集體的培養可以增進相互情感，促進相互鼓勵成才。而個體育才功能就是著重于單個人的獨自化素質培養，有針對性地對個體學生進行思想政治道德教育，教育形式可以更加符合大學生自身的情況，幫助其明確個人立場，使其性格良好，擁有較高的道德素質，稱為佼佼者。

三、研究大學生思想教育育才功能目的

大學生的思想政治方面的教育的研究贏得了許多學者的關注和研究，國家社會關注著學生們的思想動向，它決定著我國未來的思潮。但是，有關于思想政治育才功能的研究較少，很少有學者把關注點放在這方面之上，關于大學生的該方面研究甚微。所以，提出大學生的思想政治教育育才功能的相關研究值得推崇和普及，呼吁更多的學者參與研究之中。這項研究是近期才開始慢慢提出來的，但是它起到的作用卻是很大的，理應得到教育界和政治界的關注。江澤民同志曾經說過：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質”。[4]所以，對于大學生思想政治教育育才功能是目前較為重要的一個研究，這需要更多的學者和研究人員參與其中，教育機構應給予最大的支持，加深研究的程度對其思想政治內容、正確性、方向、作用進行討論并記錄研究成果，逐步深入化。

該項研究是通過大學生在思想政治教育實踐中活動的結果所做出來的，主要是為了向社會提供人才，明白人才的培養關鍵所在，適應現代化社會的快速發展，不斷供給適應于最新現代的素質化人才。從古至今都是實踐出真知，通過實踐活動的舉行發現大學生的思想政治教育活動已經有較長的時間處于瓶頸期，學生對于這種教育感覺乏味無趣，絲毫不感興趣以及在改善教育模式方面遇到的例如如何能夠讓學生在實踐活動中認真學習并激發其學習的興趣，還有，怎樣通過理論和實際相結合，將個體化的育才功能做好等等。這都是需要注意的方面，不容忽視。

四、育才重點內容

1、加強黨性教育

對于大學生的思想政治教育，也就是提高其思想政治覺悟，為了達到教育的育才功能，應該加強學生的黨性教育。增強學生對于黨章等有關我黨的知識教育，開展有關黨的演講或節目，為學習增添樂趣，并讓學生們更容易接納黨的理論內容，娛樂之中提高自己的黨性。主要學習的內容為馬克思列寧主義中國化，即馬克思主義在中國的應用以及現今發展形勢。如今的馬克思主義中國化又被稱為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，與馬克思列寧主義是一脈相承而又與時俱進的理論體系。[5]西藏民族大學便與時俱進，成立了馬克思主義理論研究會，完全有當代大學生中思想先進的學生們組成，不定時的向學生們宣傳并組織各種與黨有關的活動，這種由學生組織宣傳的方式促進了學生們對于學習馬克思主義的欲望，并且提高了黨性。

2、增加黨史教育

有一句流傳至今的話永不過時，那就是“沒有共產黨就沒有新中國”。 歷史是一面鏡子，只有了解并真正懂得歷史的人，才能夠認識過去，立足現在，展望未來。[6]中國共產黨的發展史呈現了中國的發展歷史，中國經歷艱難險阻，由共產黨帶領群眾經過改革開放，艱苦奮斗，成就了現在新中國的一片生機勃勃和繁榮富強。在對大學生進行思想政治教育中應該讓他們充分了解現在生活的不易，以及中國共產黨的正確領導性，堅信共產黨的領導，為自己成為一名黨員而感到光榮并學習黨的奉獻精神，為人民服務，這對于他們將來成才步入社會為社會做出貢獻，推動社會進步至關重要，也是大學生思想政治教育育才功能的重點。

五、大學生思想政治教育育才功能實現方法

高校應該重視思想政治教育課程的教學，增加課程數目，當代高校的思想政治課程較從前減少了很多，這務必引起重視，適當增加課程課時。最重要的是提高課程的教學質量，讓學生們真正學到知識，真正受到思想政治教育，課程教授模式不能過于呆板單一，應該帶領學生們“走出去”，在社會實踐中學習相關內容并做出總結，回到課堂上同其他同學們分享，達到學習上的互動性，促進知識的吸收，使得枯燥的理論變得活躍起來。在進行教育過程中，要學會應用技巧，在相關紀念日或節日時給學生留下課題，在不同的日子里進行紀念和學習，例如周恩來、鄧小平紀念日等等，激發學生們的興趣并勾起曾經學習的回憶，例如十里長街送總理和歌曲春天的故事等等。這樣的思想政治教育方法能夠提高教學質量，并促進學生理解，對于育才功能起到加強作用。

在提高大學生本身的思想政治水平的同時，也應該在外部幫助其提高思想政治的素養。例如，學校應該提供足夠的書籍和資料供學生們查閱，校報保證人手能夠收到一份，分期向學生介紹當代政治發展情況以及實時政事，讓學生們也參與其中，鼓勵他們發表對于國家大事的看法，提高并鍛煉他們的政治思維。學校也可以免費播放紅色電影，鼓勵學生觀看，豐富其業余生活的同時進行政治思想教育，不刻板較易于接受，趣味性十足。

總而言之，大學生思想政治教育育才功能是培養新一代的高素質人才的核心和關鍵，需要得到高校及教育部門足夠的重視，爭取培養出更多的全面發展、思想覺悟高的新一代素質化人才。

【參考文獻】

[1] 江澤民文選（第2卷）.北京：人民出版社，1994.

[2] 教育部思想政治工作司組編.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選（1978.2008）[M].北京：中國人民大學出版社，2008.

[3] 黃蓉生，白顯良，王華敏.改革開放30年大學生思想政治教育論[M].北京：中國社會科學出版社，2012.

[4] 王蕊.當代大學生思想政治教育研究[M].北京：中國農業社會科學技術出版社，2012.

[5] 陳萬柏，萬美容，李東升.思想政治教育學原理新編[M].武漢：華中師范大學出版社，2000.

[6] 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M].北京：高等教育出版社，2009.