加強民辦三本院校學生管理的對策探索

李華鋒

【摘 要】 本文依據民辦三本院校學生的特點，提出了加強學生管理的對策。輔導員要充分理解和尊重學生，引導學生自我教育、自我管理、自我服務；要以身作則，公平、公正、公開的處理班級事務；要不斷提升自身素質，提高業務能力。

【關鍵詞】 民辦院校；輔導員；學生管理；對策

自1999年高校連年擴招以來，在校的大學生數量與日俱增，民辦三本院校也在這樣的市場經濟的新形勢下為適應教育大眾化的需要應運而生。截止2009年4月，全國共有318所三本獨立學院，獨立學院的發展是我國高等教育辦學機制的大膽探索和創新。但是在其發展過程中，由于三本院校的學生在錄取批次的差異和特點，對我們的學生管理工作也帶來了新的挑戰。

一、民辦三本院校學生的特點

1、學生之間學習的主動性、自理能力差距懸殊

由于三本院校學生的錄取分數在招生錄取批次中低于一二本院校的學生，又高于高職學生，對于這些學生來講，他們的思想、心理變化較大，容易產生懈怠心理，常常需要在老師的監督和促使下去完成一些學習任務，稍有懈怠就會掉隊。同時，由于這些學生在不同省份錄取的分數不一樣，所以導致錄取的學生在學習的主動性上也存在差異，所以班級學習層次良莠不齊，學生之間學習成績差距比較大。

2、家庭背景不同

仔細分析這些學生，發現大多數學生的家庭經濟相對富裕，家庭條件較好，這就使得一些學生自理，自律能力相對較差，缺少吃苦耐勞的鍛煉，缺乏刻苦學習的精神，長期以來形成了懶惰，不思進取，個人主義價值觀，對集體榮譽，集體生活習慣淡泊，宿舍矛盾問題突出。同時，這些學生基本屬于“90后”，個性極強，有什么事情總是不能很客觀，理性的分析問題，不從自己身上找原因，總會以各種理由來推脫責任，沒有養成良好的學習和生活習慣。

3、思想活躍，交際廣泛，敢于張揚個性

由于這些學生出生于“90后”，而且多數學生都屬于獨生子女，長期以來形成了較強的個性，但是不難發現，在這些學生身上，又有其一些優點，他們思想活躍，社交面較廣，同時擅長各種文體活動，經常在一些學校組織的文藝活動中勇于表現自己，并且能夠取得一些優異成績。

4、部分學生缺乏自信，自卑感較強

對于三本學生而言，其中一部分學生是很優秀的。由于考高發揮失誤又不愿意復讀而來的，這些學生一般對自己的期望值都比較高，然而來到學校后發現和自己的預期不同，心理落差比較大，不甘心但又不能正確的走出困境，長期下去，使得這些學生對未來缺乏自信，有一種自卑心理，沒有明確的目標規劃。

二、加強民辦三本院校學生管理的對策

一個學校優良的校風、學風是經過長時間努力和熏陶所形成的。一支好的學生管理團隊，對優良學風的形成有著至關重要的作用。對于三本院校而言，學生管理工作的主力軍是學生輔導員，他們是學生管理的核心力量，對于維護學校的穩定，提高學校的知名度，增強學校競爭力有著至關重要的作用。因此，如何選好、用好輔導員這支對伍，是做好學生工作的關鍵。

1、要充分理解和尊重學生，引導學生自我教育，自我管理，自我服務

（1）加強班級學生的思想政治教育工作。做好思想政治教育工作是輔導員的主要職責之一，也是保持班級穩定的重要原因。輔導員要以各種形式召開安全教育、學風建設、和諧優秀班集體建設等多種形式的主題班會。通過每次班會對學生教育和認知，使學生的安全、自律意識逐步增強，使合理安排時間，努力完成自己的學習任務，培養較強心理素質，養成良好學習、生活習慣成為每位同學努力的方向。

（2）加強學生干部、黨員、入黨積極分子的教育和培養。建立一支素質高、能力強、作風好的班干部隊伍，對一個班級班風、學風、凝聚力的形成，有著至關重要的作用。輔導員從班級工作一開始，一定要注重對這些學生的教育和培養，充分發揮班委、黨員的示范效應，使他們成為班級的骨干力量，在班級活動、學習等各個方面都要起到模范帶頭作用，時時事事都應以身作則，帶動整個班級班風班貌的良性發展。

（3）加強班級后進生的學習教育工作。班級后進生的管理，一直是比較頭疼的問題。對于這些學生不能像拿國家獎學金的同學那樣要求他們，但也不能置之不理任其自由發展。所以作為學生輔導員，可以通過以下方式進行教育。

一是了解信息，對癥下藥。要全面了解一個學生，不能光看上課出勤，課堂表現，平時要處處留心，事事關心，及時觀察他們的細微變化，一旦發現問題，應及時交流，把問題解決在萌芽狀態。

二是進行談心。對這些學生，管的嚴不行，學生會產生逆反心理，管的松更不行，怕學生出事，所以和學生談心時一定要注意方式，講究對策，對于不同的學生，根據學生的性格、愛好，習慣等采取不同的教育方式，提出不同的要求。

三是多鼓勵。對于這些學生，一定要多鼓勵，不能一味的批評，經常和他們談心聊天，多鼓勵，這樣可能會效果好一些。

四是多注意觀察這些學生，了解這些學生的思想動態，充分理解和尊重學生，洞察每個學生身上的閃光點。

2、輔導員應以身作則，公平、公正、公開的處理班級事務

輔導員是學生管理教育的組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，要把班級事務做好，作為一名輔導員應切實加強自身建設，提高思想境界，對于所關注的問題，例如國家獎學金、助學金、三好學生、優秀畢業生等評選工作，一定要公平合理，有理有據。在與學生的交往中，要做到尊重學生，營造平等的氛圍，理解學生的思想和言論，以情動人，以理服人，關注每位學生發展，善于發現、欣賞和肯定每一位學生的優點、特點和閃光點，不忽視每一位學生，以自己的人格魅力使學生信服。

3、輔導員應不斷提升自身素質，提高業務能力

教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”在這個信息化飛速發展的時代，知識、技術的更新可謂是日新月異。如果我們還是用傳統的教育模式來說教我們的學生，學生只會厭煩。應充分利用現代媒體和網絡，通過錄像、實物投影、電腦QQ，微信，微博等形式進行再現，讓學生可以親眼目睹，親自體驗，既能激發興趣，又能開拓視野，豐富學生的感性知識，為學生個性、素質的發展提供無限廣闊的天地。同時，這也就需要輔導員應跟上時代的步伐，必須了解時代前沿，關注學生所關注的問題，了解學生所思所想，更好的為學生服務，成為學生的良師益友。

三、結語

總之，學生管理工作是個系統工程，需要學校各部門，全方位，多視角，統籌兼顧，協調各種力量來努力，只有這樣才會使我們的民辦院校學生管理工作走的更快，未來更加輝煌！

【參考文獻】

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