對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)分析

鄭志雄

摘 要：觀察是學(xué)生認(rèn)識事物的基本能力，這就需要教師采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須采取科學(xué)合理的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，以此來促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生利用觀察能力提升自身的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)素質(zhì)，從而來提高學(xué)習(xí)效率。文章主要對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，并且提出了有效的措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；觀察力；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)觀察主要是學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中有意識地對事物的數(shù)和形的特點(diǎn)進(jìn)行全面的觀察以及感知，也就是對數(shù)學(xué)中的符號、字母以及數(shù)字文字等關(guān)系進(jìn)行分析，從而來提升自身的數(shù)學(xué)能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須做好對學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)，以此來不斷促進(jìn)學(xué)生對事物的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的必要性

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的首要要求。在素質(zhì)教育背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，教師要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門學(xué)習(xí)簡易的數(shù)學(xué)運(yùn)算以及圖形關(guān)系知識及初步應(yīng)用技能的學(xué)科，也是中學(xué)生必須掌握的重要學(xué)科知識[1]。

培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力，將促進(jìn)學(xué)生思考能力的提升，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)更深入的了解。另外，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率的重要途徑之一。就目前來看，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在較多的問題，導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低下，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。對其進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生的觀察能力較差，無法形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自身對數(shù)學(xué)的興趣不高。所以，在新課改背景下，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，做好教學(xué)改革工作，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要落實(shí)觀察的手段，重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)措施

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要想促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，那么首要做好的便是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力將會更持久地促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。然而教師要想做好對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，那么便要做好對學(xué)生觀察興趣的激發(fā)，以此來帶動學(xué)生主動觀察思考以及探究[2]。

一是教師可以利用美來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對于美有一種天然的向往，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的美集中在數(shù)學(xué)的簡單性、統(tǒng)一性、對稱性以及奇異性等方面。尤其是數(shù)學(xué)圖形變化萬千，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的外在形式美，這是一種直觀性的簡單美。在數(shù)學(xué)的抽象概括中，則是展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)簡單統(tǒng)一的內(nèi)在美，以及數(shù)量關(guān)系、空間形式之間的對稱美與奇異美等。因此這就需要教師挖掘出數(shù)學(xué)自身的特征以及特有的美來不斷引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)事物的觀察，提升學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二是利用實(shí)際應(yīng)用來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解答，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)更深入的了解，同時(shí)來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)觀察，并且激發(fā)學(xué)生持久性的觀察興趣[3]。

三是教師可以利用成功的體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，這會讓學(xué)生內(nèi)心更加激動，從而增加學(xué)生的信心。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生觀察的主要對象是圖形、數(shù)量以及相關(guān)邏輯的過程等。這樣就需要教師在教學(xué)中充分鼓勵(lì)學(xué)生主動進(jìn)行觀察，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出成功的機(jī)會以及條件。另外，教師要結(jié)合教材的內(nèi)容，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)，讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)中的定理以及相關(guān)例題，以此來找到其中的關(guān)系。同時(shí)教師也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具有引導(dǎo)性以及趣味性的練習(xí)題，這樣學(xué)生才能在自我觀察中進(jìn)行總結(jié)，以此來概括數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)其中的定理以及公式，掌握相關(guān)的解題技巧。學(xué)生在自我總結(jié)中體會到成功的喜悅，逐漸激發(fā)自身的信心，最終調(diào)動自身的積極性[4]。

2.讓學(xué)生掌握正確的觀察方式

學(xué)生心理處于成長階段，對于事物的觀察不夠仔細(xì)和認(rèn)真，也缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對此教師必須為學(xué)生講解一些科學(xué)有效的方式，更好地讓學(xué)生掌握觀察方法，從而促進(jìn)學(xué)生觀察效率的提升。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察順序，使學(xué)生掌握從整體到局部、從局部到整體的觀察習(xí)慣，若是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察中存在的問題，那么不需要教師去進(jìn)行改正，以此來促進(jìn)學(xué)生觀察效率的提升。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地觀察，養(yǎng)成反復(fù)觀察以及仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)事物的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行分析，更要站在不同的角度上進(jìn)行觀察思考，以此來保持觀察的全面性。學(xué)生在觀察事物表面明顯的特征中，對內(nèi)在隱蔽的特征進(jìn)行觀察，同時(shí)也要了解其與其他事物之間的聯(lián)系，以此來發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)[5]。再次，要引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的集中觀察方法，充分明確觀察的目的以及相關(guān)任務(wù)，并且要制訂出完善的觀察計(jì)劃，對相關(guān)知識進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。在進(jìn)行觀察的過程中要做好記錄工作，對材料進(jìn)行整理以及歸納、總結(jié)出觀察的結(jié)果。最后，教師還要讓學(xué)生不斷地練習(xí)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)

學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力不是被動的感知，而是一種主動性的思維感知，這也是學(xué)生智力發(fā)展的基礎(chǔ)，這樣教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，要重視觀察的目的性、精確性以及深刻性，以此來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的觀察品質(zhì)。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性，中學(xué)生對觀察材料缺乏感知能力，這樣導(dǎo)致其會以少數(shù)事物作為觀察對象。教師在教學(xué)中要對觀察材料進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的敘述，制訂出明確的觀察目標(biāo)，讓學(xué)生有目的性地進(jìn)行觀察。其次，要培養(yǎng)學(xué)生觀察的全面性，通過觀察事物的全貌以及事物的組成部分之間聯(lián)系，在復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖形中表現(xiàn)出事物的屬性。學(xué)生在觀察中無法將觀察對象與其他事物相關(guān)聯(lián)系，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要把握好事物的基本屬性，讓學(xué)生去分析觀察對象的本質(zhì)，并且不斷鼓勵(lì)學(xué)生深入觀察。教師也要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生，提出觀點(diǎn)；與學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維，以此來讓學(xué)生的觀察能力更加完善。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察的精確性，讓學(xué)生在掌握事物整體特征的基礎(chǔ)上，對其與其他事物之間的細(xì)微差別了解掌握。教師可以利用對比觀察以及多媒體技術(shù)等手段來啟發(fā)學(xué)生的思維，揭示事物的本質(zhì)屬性，讓學(xué)生對事物有一個(gè)更深入的了解。

三、結(jié)語

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師必須提升學(xué)生的觀察能力，以此來促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。教師可以利用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，利用訓(xùn)練的方式來讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的觀察方法，不斷地鍛煉學(xué)生掌握觀察的方式。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蔣冬豹.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的思考[J].內(nèi)蒙古教育，2015，（36）：30—31.

[4]陳 潔.信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用與運(yùn)用誤區(qū)[J].知識窗（教師版），2015，（12）：40—41.

[5]魏交福.多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].理科考試研究（初中版），2015，（24）：17.

（作者單位：福建省福州時(shí)代中學(xué)）