微型實驗在初中化學教學中的應用

沈璐

摘 要： 在中考化學題目中，化學實驗是考試重點，在化學教學中具有重大的意義。初中化學教學應該對化學實驗的微型化進行改革。微型實驗在初中化學教學中可以提高學生的自主探究能力，調動學生的學習積極性，使學生在實驗中養成環保的好習慣。本文分析了微型化學實驗在初中化學教學中的運用，旨在提高化學教學的實效性。

關鍵詞： 初中化學 微型實驗 教學應用

化學是一門與實際聯系比較緊密的學科，化學教學應該以化學實驗為核心，化學的微型實驗是對化學現象驗證的一種好方法，是學生在學習中按照實驗方法，對實驗現象進行觀察和記錄的方法。在課堂上進行微型化學實驗，可以讓學生更明了地掌握化學原理，而且讓學生鞏固所學的理論知識，在化學實驗中開動腦筋，養成自主探究的好習慣。

一、微型化學實驗在初中化學教學中的應用價值

（一）提高學生的學習能力

在微型化學實驗中，可以增強初中化學教學的趣味性，通過微型實驗的設計，讓學生自主地探究問題，一些小巧的化學設備可以完成一個完整的實驗，讓學生在理論學習的基礎上提高實踐能力。學生通過微型化學實驗可以對化學現象進行觀察，加深對理論知識的理解，比單純的解讀化學課本更有效。學生通過微型化學實驗的實踐和操作，可以更感性地了解化學實驗現象，感受到氣體燃燒的氣味，對沉淀生成的速度進行了解，防止學生對化學實驗產生距離感，充分調動學生的學習積極性。

（二）完善學生的環保意識和安全意識

微型化學實驗可以提高學生的安全意識。在實驗中會產生一些有毒的氣體，學生通過親自的動手實驗后，可以將這些氣體收集，提高學生的環保意識。在微型化學實驗中，所使用的儀器都是小型的，而且試劑的使用量不大，節省大量的實驗成本，防止大量的材料的浪費現象。微型化學實驗在操作中是非常簡便的，老師可以先操作，然后讓學生反復演示。通過這樣的實驗操作，培養學生的節約意識，而且微型化學實驗使用的試劑比普通實驗要少，所以實驗中的危險性較小，通過微型化學實驗可以為學生創造安全的實驗環境。

（三）激發學生的創新意識

化學是與人們的生活密切相關的學科，在化學實驗中老師可以讓學生了解實驗的原理，生動地觀察實驗的變化。例如在氫氧化鈉遇水發熱的反應中，老師可以在實驗中讓學生觸摸燒杯，感受到放熱的整個過程，活躍課堂氣氛，通過微型化學實驗，學生在實驗中提高創新能力。

二、微型實驗在化學教學中應用的方法

微型化學實驗在化學教學中意義重大，可以使學生的學習積極性提高，并且使課堂教學更有實效性。在初中微型化學實驗教學中還存在一定的缺陷，如實驗中如果采用的試劑量不足，就會出現化學現象不明顯的問題。

（一）理論聯系實際

在初中化學教學時，老師在講授完理論知識后，還應該對學生的實踐能力進行培養，在微型化學實驗中應該處理好理論和實踐的關系。在進行酸堿鹽的物質屬性的化學實驗中，老師應以試管代替點滴板，防止實驗中藥物使用過多的問題。在對鹽酸溶液中的氫離子和氯離子哪種例子會導致石蕊變成紅色的實驗中，老師應將氯化鈉和鹽酸溶液滴入盛有石蕊的試劑瓶中，發現氫離子會導致石蕊變紅色。在學生進行實驗操作的過程中，老師應將實驗的原理告知學生，讓學生了解氫離子遇石蕊變色的原理。

（二）微型化學實驗不僅僅局限于課堂

由于化學是一門最接近生活的學科，進行初中化學教學不僅僅局限于課堂，可以讓學生進行家庭小實驗，讓學生在日常生活中了解化學實驗。例如在課堂上學習硬水和軟水的相關原理后，讓學生在家庭中完成硬毛巾變成軟毛巾的實驗。在課堂上進行石灰石與鹽酸反應的實驗后，老師可以讓學生在家里用雞蛋殼和食醋進行反應，觀察現象。這樣學生在課余生活中就可以學習化學知識，提高解決實際問題的能力。

（三）可以讓學生進行獨立的實驗

由于微型實驗消耗的試劑比較少，而且實驗的安全性比較高，完全可以讓學生獨立完成實驗，提高學生獨立思考的能力。例如在進行氧氣的實驗室制法的實驗中，可以將長頸漏斗代替注射器，在微型實驗中讓學生克服實驗中的恐懼心理，讓學生喜歡化學實驗，在實驗中產生興趣，實現對氣體的收集。微型化學實驗可以變被動教學為主動教學，讓學生成為課堂的主人，提高學生的學習自主性。

在初中化學教學中，可以巧妙地運用化學實驗，讓學生提高學習自主性，在學習中養成勤于探究的好習慣。在微型化學實驗中，實驗的安全性比較高，學生可以養成環保節約的好習慣，并且在實驗中可以將書本上學到的理論知識深化，鞏固理論知識的學習。老師在教學中應該突出微型化學實驗的重要性。

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