在初中思想品德教學中提高學生創新思維能力

孫晶

摘 要： 在學科教學過程中培養學生的創新能力，是造就創新性人才的重要途徑，是實現素質教育的重要任務。作者是初中思想品德一線教師，在教學實踐中總結了提升學生創新思維能力的幾種方法，希望對同行教師的教學工作有所幫助。

關鍵詞： 初中思想品德 創新思維 能力培養

實際教學時，教師要充分注重思想品德課程的特點，利用有效的教學措施在課堂教學過程中逐步培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。

一、注重學生對基礎知識的掌握。

在初中思想品德教學過程中對學生創新思維能力的培養是一個長期升華和積累的過程，教學時教師要注重帶領學生學習教材中的基礎知識，利用思維導圖的教學方式使瑣碎的知識形成一定的體系，幫助學生理清知識點之間的內在聯系，降低學生記憶的難度。以《認清基本國情》學習為例，教學時教師可以和學生共同從本課標題中明確本課學習的主要內容是“國情”，之后可以讓學生把“國情”寫在一張白紙的中間位置，這時教師可以詢問學生：“同學們，本課主要介紹的主題是我國的國情，那么我國的國情是什么樣的？其中包含著什么樣的內容呢？”利用問題引導學生閱讀教材內容，尋找出社會主義初級階段這一基本國情及與各民族和港澳臺相關的具體國情。隨后引導學生將尋找的內容作為“國情”的枝干標注在白紙上。最后引導學生尋找社會主義初級階段、各民族和港澳臺中的相關內容，將教材中所有知識點全部體現在白紙上，形成一個完整的思維體系。課堂上教師帶領學生利用思維導圖整理學習的知識點，使學生形成一定的知識體系。

二、創設教學情境，激發學生的創新思維。

在課堂教學過程中教師要注重創設與教學內容相適應的教學氛圍和情境，激發學生學習興趣，促使學生積極參與課堂學習，有效培養學生的創新思維能力。以《學會合理消費》為例，教學時教師可以向學生列舉與日常生活相關的案例：甲學生在暑假的時候進行了兼職的活動，成功賺到了3000元錢，他想要用這些錢買一部手機，為此他征求了許多同學的意見，一位同學說：“買手機啊，那就買蘋果的吧，現在不是流行使用蘋果手機嘛?！币幻瑢W說：“好好逛一逛，讓你的父母跟著你去買，選擇性價比最高的那款吧?！绷硪幻麑W生說：“3000元的手機價格有點高了，你可以拿出1500元買手機，另外的1500元你可以做些其他的事情啊?！奔淄瑢W的三位同學提出了完全不一樣的意見，同學們若你是甲同學，你會選擇哪位學生的意見呢？你會怎樣安排這筆錢呢？教師利用生活化案例創設情境，讓學生在真實的情境中思考問題，調動學生的積極性和主動性，激發學生的創新思維。

三、鼓勵學生質疑，鍛煉學生的逆向思維。

創新思維中逆向思維是最活躍的部分，為了提高學生創新思維的能力，在課堂教學過程中教師要鼓勵學生針對教材內容提出自己的質疑，促使學生積極發表自己的見解，并有意識地引導不同觀點的學生進行辯論，利用辯論的方式促使學生雙方碰撞出思維的火花，鍛煉學生的逆向思維。以《不言代價與回報》的學習為例，教學時教師可以向學生介紹弗蘭克的故事，并以弗蘭克是否應當承擔銀行被搶后儲戶失去存款的責任為主題在班級中展開小組討論，學生在小組中根據自己對故事內容的理解提出自己的意見，和其他學生進行交流，并和其他學生就意見中不贊成的部分進行討論。教師從故事內容出發提出問題，引導學生提出自己的觀點，并在小組內和其他學生就觀點中的不同部分進行討論，促使學生全方位地思考問題的答案，獲得獨創性思維，提高創新思維能力。

四、在實踐活動中培養學生的創新能力。

為了進一步提升學生的創新思維能力，教師要注重在課堂教學之余開展社會實踐活動。首先，引導學生創辦與思想品德相關的手抄報。以《燦爛的中華文化》的學習為例，學完課本中的內容后教師可以讓學生以本地區優秀傳統文化為主題制作手抄報。教師將學生分成不同的小組，學生以小組為單位分工通過互聯網、采訪老年人、查閱書籍材料等多種途徑搜集與本地區傳統文化相關的資料，并將搜集到的資料制作成精美的手抄報。利用制作手抄報的方式加深學生對優秀傳統文化的認識，提高學生的創新思維。其次，學習環境保護的基本國策時教師除了在課堂上利用多媒體技術將美麗的青山綠水與觸目驚心的環境污染場景進行直接對比外，還可以在班級中開展環保的社會實踐活動，讓學生深入調查自己周邊存在的環境問題，并向所在村委會或社區委員會提出具有針對性的環保建議。教師結合課堂教學內容廣泛開展社會實踐活動，利用社會實踐活動強化學生思維的靈活性和創新性，培養學生的創新思維能力。

總之，在思想品德課堂教學過程中教師要注重帶領學生學習基礎性知識，為學生創新思維能力提高奠定基礎，有效創設教學情境，激發學生的創新思維，鼓勵學生質疑，鍛煉學生的逆向思維，并在實踐活動中切實提升學生的創新思維能力。