初中物理教學中學生創新能力培養探討

徐娟

摘 要： 近年來，隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學模式已經逐漸退出歷史的舞臺，而對于初中物理教學而言，在新課改背景下，如何切實提高學生的創新能力成為研究的新課題，本文對現階段我國初中物理教學中存在的主要問題進行詳細分析，并結合自身實際經驗，對如何在物理教學中培養學生的創新能力進行探討。

關鍵詞： 初中物理教學 創新能力 培養方法

1.淺析新課改背景下初中物理教學中存在的主要問題

最近幾年，我國對教育教學模式及教師理念等進行了一定的改革。在經濟、科學、技術等迅速發展的今天，傳統的教育教學模式已經不再適用，而為了順應時代的變化及要求，我國加快了教育改革的步伐，但是經過一定的統計分析發現，我國大部分學校初中物理教學中仍舊存在諸多問題，其具體表現如下：首先，物理作為副科在初中教學中沒有引起足夠重視，例如教學課時過少，時間間隔過長，這樣導致教師在教學過程中無法將晦澀難懂的理論知識形成知識鏈，使得知識點較零散，增加學生的學習理解難度。其次，在應試教育理念的影響下，初中物理教師在短時間內很難轉變教學方法，仍舊以知識記憶和公式計算為主，降低學生的學習興趣，影響學生創新能力的培養。最后，初中物理知識較復雜，知識章節教學內容較多，而教師在教學過程中缺乏與學生之間的教學互動，教師只顧“教”，學生只顧“學”，二者之間有關教學的內容的交流互動較少，導致課程氣氛凝滯，很難激發學生的學習興趣。

2.探討如何在初中物理教學中培養學生創新能力

初中物理主要是以實驗為主的學科，因此在教學過程中容易調動學生的學習積極性，但是部分教師沒有對此引起重視，導致物理教學質量提高不明顯，學生創新能力不強，而為了切實提高初中物理教學質量，同時培養學生的創新能力，可以從以下幾方面考慮。

2.1加大對初中物理學科的重視力度。

作為中學的領導層應當從根本上意識到物理教學對學生創新能力培養的重要性，加大對物理教學硬件軟件設施的投入力度，加強對教師教學的監督，對物流課程安排進行嚴格審查，一旦發現其中存在不合理的地方應當及時指出，并提出參考意見。同時應當對培養學生創新思維能力的教學設置引起高度重視，根據教學實際情況，增設物理教學課時，尤其是實驗課程對提高學生創新能力具有十分重要的作用，因此學校除了增加物理教學實驗課時以外，還應當對提高實驗室的實驗條件，例如在進行電力學知識學習的過程中，基本的電力實驗課的教學對提高理論教學質量及培養學生的創新思維十分重要，學校應當保證有足夠的實驗器材以滿足教學要求。

2.2轉變教學模式，增加輔助教學形式。

初中物理教師應當從理念上轉變教學模式，提高教學創新力度，以不斷增加輔助教學形式，激發學生的學習興趣，為培養學生創新能力打下基礎。首先，初中教師在教學過程中應當對學生思維活躍度及知識的掌握程度進行一定的調查分析，同時利用實驗的方式對學生的理解程度進行科學的檢驗，以便及時了解教學缺點。其次，初中物理教師應當加大對先進教學設備及網絡教學的學習力度，以便在教學中使用，提高教學的直觀性，便于學生理解掌握。例如初中物理中有關力學、電學等方面的理論知識比較抽象，學生理解具有相當的難度，而這時網絡教學等的先進教學設備的使用，一方面可以引起學生的學習興趣，另一方面可以在一定程度上使晦澀難懂的物理理論知識更形象、直觀，使學生可以理解，也為培養學生創新能力營造良好的氛圍。

2.3重視與學生之間的互動。

作為一名人民教師，最終的任務不僅僅是傳授知識，還應當培養學生的實踐創新能力，這對學生今后更深一步的學習具有十分重要的作用，因此初中物理教師在教學過程中應當注重與學生之間的交流，增加與學生之間的親密感，這樣一方面可以加深師生之間的了解，另一方面可以及時掌握學生的學習情況，便于對教師計劃做出一定的改進，提高教學質量，同時為培養學生的創新能力打下基礎。例如在物理教學過程中，教師可以通過利用設置懸念、提問等諸多方式讓學生主動思考，引起學生的學習興趣，提高學生的思維活躍度。另外教師可以讓學生參與“教學活動”，即讓部分學生進行課程的講解，這樣一方面增強了學生的參與感，另一方面對培養學生創新能力具有十分積極的意義。

3.結語

新課改背景下，初中物理作為一門實踐性較強的學科在教學活動中具有十分重要的作用，尤其對培養學生的創新能力具有十分積極的意義，因此，初中物理教師應當切實提高對物理教學的認識，轉變傳統的教學理念，制訂科學合理的教學計劃，為培養學生的創新能力打下堅實的基礎。

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