初中數學學困生學業情緒極其影響因素分析

鄭玉英

摘 要： 課程改革隨著教育體制的變更不斷深入，中學課堂逐漸變得靈活。但是不同的家庭環境、文化環境和個體差異之間的不同，形成學生之間差距擴大的趨勢。在初中數學學習階段，隨著年級的提升，學困生不斷增多。本文針對學困生的心理特點、影響因素及轉化策略進行分析，希望可以對初中教師給予參考。

關鍵詞： 學業情緒 學困生 初中數學

社會的發展需要教育的推動，學生的成長是教育的基本目標。影響學生成長的因素除了智力因素以外，還包括非智力因素，學業情緒就是非智力因素之一，并且與學習過程密切相關。在日常學習中，學困生的情緒問題比學習優秀的學生更凸顯，針對初中數學學困生的問題我們應加以重視。

一、初中數學學困生心理活動特點

盡管每個學困生的特點是不同的，但總的來說，有許多共同特征。初中是青春期發展的不穩定時期，學困生的心理活動非常復雜多變。

（一）自卑和自尊。

大多數學困生由于長期失敗的經驗形成弱勢心理，自卑和無助，人格和心理行為扭曲，逐漸形成心理問題。常擔心被嘲笑和羞辱，所以試圖維護自己的尊嚴不被別人侵犯，并顯示極端的自尊。很多好心的勸說，在學困生眼里是一種作弄的曲解。

（二）意志力不強。

一般來說，學困生的品質并不完善，目光短淺，缺乏明確的人生目標、喜歡玩、不喜歡學習、只圖眼前，從不權衡自己的行為得失，有點沮喪和抑郁，不做出理性思考。消極情緒來自學校和家庭的教育，以及社會的誘惑，都有很大的影響。此外，互聯網、吸煙和飲酒等行為或渠道，會嚴重影響學生健康成長，增加教師的工作負擔。

（三）極端又重感情。

學困生的學習生活中父母會嘮叨嘮叨，同學會議論，甚至老師會嘲諷。在這種環境下生活了很長時間，忽視內心的溫暖世界，如此脆弱的情感，面對別人的傷害，有意或無意，會將產生怨恨，甚至做出一些令人驚訝的舉動。

（四）可以轉換，很容易再次重復。

即便學困生的學習成績不盡理想，但學困生依舊對學習充滿期待，希望在學習上有所收獲。學困生的轉化在進行合理引導時，依舊可以通過自身努力獲得很好的成績。但是學困生自我控制能力差，有一點點的困難或挫折，在轉換過程中將動搖自己的決心使他們退縮，一點點內心的小擾動也會使學困生停滯不前，不斷反復。

二、影響初中數學學業情緒的因素

內部因素和外部因素是影響初中數學學困生的主要原因。內部因素包括性格及認知方面的方面；外部的因素相對比較復雜，并且外部因素會影響個人因素的變化，主要包括教師、父母、同學及環境影響。

（一）內部因素。

性格主要的分類分為內向與外向，根據相關研究表明，個性特質偏外向的學生能從外界獲得更多的情緒價值，在學習中具有正向情緒與快樂感，在學習過程中會帶來積極意義。負向情緒，部分內向的學生，在自我認知及成績預期方面都具備回避和焦慮的感受，在學業情緒中會產生消極影響，使學生產生抑郁情緒。

掌握目標是學習的一個重要指標，對于增強學習的愉快感與自豪感都具備很好的引導作用，能很好地削弱學習中存在的消極情緒，很多學困生存在回避目標的特質。

（二）外部因素。

積極的課堂情緒和健康的家庭環境，是很多學習優秀學生具備的環境因素。對于很多學困生，家庭的不確定因素增加了負面情緒。針對考試焦慮的研究表明，班級競爭環境對學困生的影響是一個很重要的原因，對于考試失敗的相關反饋在情緒價值上會有不同的作用。一個恰當的反饋可以提升學生對自我的認知，幫助學生自我進步。一個不恰當的反饋對考試焦慮有害無利。外部因素在一定條件下是可控的，所以為學生構建更好的學習環境尤為重要。

三、幫助初中數學學困生轉化策略

（一）展示“數學”的魅力，激發學習興趣。

興趣是人們學習的內在東西，對于學生來說，更是如此。在學生的研究中，每個學生都有感興趣的學科，感興趣學科的平均成績就比其他的學科高，興趣可以使學生主動學習，積極性更高。

注意培養學生的學習興趣。首先在課堂教學中，堅持教材內容，用一些幽默的語言，一些有趣的故事和解決問題的方法。利用實例對數學進行生動演示，對教學進行情景策劃，激發學習熱情。

比如，課堂開始的時候，通過一個趣味題進行思維拓展。題目有趣生動不呆板，如衣柜里六只白色襪子，六只黑色的襪子。黑白襪子除了顏色其他的都一樣。在沒有任何光線的環境中，同時取出兩只相同顏色的襪子，最少要從衣柜中拿出幾只襪子，才能保證襪子有兩只是相同顏色的呢？針對問題進行拓展分析，只有黑白兩色的襪子，在同時取三只的情況下，有幾種可能呢？分別是白白白、白黑黑、白黑白、黑白白、黑黑白、黑白黑、白黑黑、黑黑黑，所以只要同時取三只襪子，其中一定有兩只顏色是相同的。

（二）運用現代教學方式。

多媒體教學手段是形象思維的教學手段，對于學生擺脫傳統的教學環境起到了改善的作用，在學習過程中，多媒體可以更生動地演示教學內容。在對課程《立體圖形的展開圖》進行教學時，可以運用動畫和聲音調節學習氣氛，插入影片《旋轉著的地球》影視作品中對于幾何圖形的相關應用，最后循序漸進地對生活中遇到的幾何圖形進行講解，逐漸拓展課本中的專業幾何知識。多媒體教學方式可以很好地提高教學效率，對學生的學習狀態起到極大的作用。

（三）組織學生開展課外活動。

適當的戶外活動參與，在整個活動教學設計中生動有趣，提高了學習熱情和學習興趣。在實踐中鍛煉了自主學習能力和解決實際問題的能力，能夠充分激發學生的學習興趣。

比如七年級（上）的“測量距離”這一課程，老師在對教學內容進行教學的過程中，可以更好地組織教學。首先，互相討論，提出問題。如如何測量所擲實心球的距離？如何測量立定跳遠的距離？如何測量旗桿高度？針對以上三個問題進行探討，并提出解決方案，到操場進行測量。其次，合理分配，小組合作，確保每個同學都在實踐中進行測量考證。最后，回歸教室，進行總結和交流。

最后很關鍵的是，老師對學生分組完成的具體情況進行考核，并進行打分，可以考核小組的完成情況，提高了學生團隊配合的能力。此方法不僅可以提高學生的動手能力，而且對激發數學學習的興趣非常有幫助。

（四）鍛煉學困生的意志力，養成良好的學習習慣。

指導數學學困生培養良好的學習習慣，利用現有的知識思考、判斷、推理，形成合理的知識網絡，讓他們獲取基本的數學方法，歸納、總結并指導他們的學習方法和認知策略，逐漸形成自我反省和自我監督的能力。

學困生在學習意識的意識非常薄弱，相反增強學習意識，不僅可以提高學習熱情，還可以增強學習獨立性。采用改進訓練的方法，結合彌補基礎和發展能力，使學生提高數學意識。比如在日常的課業中，老師針對不同學習程度的同學設置不同難度的作業，督促學生獨立完成并給予相對指導，可以很好地幫助學生改掉抄作業的壞習慣。

（五）學校設立心理健康咨詢師。

初中時期的學生原本就處在心理發展不均衡的時期，個性的不完全發展及承擔能力較低。在學校開展相關的心理健康工作十分有必要，學生可以針對自身的情況給心理咨詢師寫信，通過這種方式疏導自身的情緒。學校要根據初中生自身的情緒特點對數學學習中常見的問題進行解答，提高初中生自身的認知水平和情緒調控能力。

開辦相關的課程也非常有幫助，有很多簡單的方法可以幫助學生進行自我調整，比如一些活動量不大的運動、每日書寫日記、參加文體類的相關課外活動。這些方法都能很好地緩解學習中的焦慮情緒，適合青少年時期發展的心理需求，對于教學也起到了積極的作用。

四、結語

我國中學教育已經逐漸認識到學業情緒的重要性，但相對的研究還是具有內容不全面、單一性等缺陷。無論是學校還是教師對于學困生的轉化都應有自己的見解和相應解決辦法。

學困生的轉化是長期的，是有關成長的一段經歷。在改變過程中分為四個階段，分別是覺悟、轉移、反復、穩定。成長原本就是不易的，在轉化過程中會經歷不同時間段的復發是非常正常的。在整個過程中，教師一遍又一遍地重復實現目標，因勢利導，讓學困生不斷進步。

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