凸顯園本課程特色的園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)

段柳虹

園所環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒園環(huán)境創(chuàng)造已成為廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一，大家也充分認(rèn)識(shí)到要促進(jìn)孩子和諧健康發(fā)展，環(huán)境是重要資源。在園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我園以園本課程為核心，以低碳環(huán)保為宗旨，創(chuàng)造符合孩子需要的環(huán)境。

一、創(chuàng)自然的墻飾環(huán)境，凸顯園本課程特色

1.注重課程特色的班級(jí)墻飾

在小班“客家兒女手兒巧”的主題活動(dòng)中，為了讓孩子親自體驗(yàn)“手兒巧”的主題教育內(nèi)容，我們利用孩子裝生日蛋糕的碟子，讓孩子動(dòng)手參與，在碟子周圍用各種圖案裝飾，中間貼上精心畫好的小圖畫，一個(gè)個(gè)垂掛下來(lái)，非常有立體感；而利用廢舊掛歷親子制作成富有特色的“客家服飾”，襯托出客家文化古色古香的氣息。中班“歷史名稱遠(yuǎn)名揚(yáng)”主題活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒別出心裁地用香煙盒、蛋撻盒做成一幢幢立體的客家圍屋、雄偉的古城墻；廢舊DVD片也被做成汀州有名的“上上塔”；廢舊的紙箱拆分剪成條狀，利用它們的長(zhǎng)短不一，請(qǐng)孩子動(dòng)手，裝飾成鮮花和嫩葉，從梁上垂掛下來(lái)，給古樸、典雅的“汀州城”帶來(lái)春的信息。

2.合理利用走廊墻飾

在幼兒園的樓層走廊墻飾和掛飾上，我們充分體現(xiàn)了課程特色和環(huán)保特色。我們把幼兒園周圍可利用的環(huán)境資源轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程，同樣，我們把課程通過(guò)環(huán)境裝飾體現(xiàn)出來(lái)。

一樓正對(duì)大門舞臺(tái)墻，藍(lán)天白云、鳥語(yǔ)花香的背景映襯下，我們根據(jù)家鄉(xiāng)特色設(shè)計(jì)了一大片油菜地，油菜花是老師和孩子們?cè)谕该鞯乃芰霞埳嫌‘嫷模瑘D中老師和孩子們?cè)谔镆爸墟覒颉⑼嫠＃瑒e有一番風(fēng)情。背景前左邊一座看起來(lái)絢麗多彩的彩虹橋，里面卻是弧度不一的樓梯橋，前邊擺一排高低不一、古樸的老樹(shù)樁；右邊一座象征古老汀州的城樓，幼兒從彩虹橋或樹(shù)樁上走進(jìn)城門；城樓有兩個(gè)小小沙發(fā)、一個(gè)小書柜子，讓幼兒玩累了可以看看書……臺(tái)前環(huán)繞而上的樹(shù)葉，三種不同顏色的綠葉交織一起，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)美感，葉子與葉子之間的小洞成為孩子游戲的道具。這樣的設(shè)計(jì)看起來(lái)既美觀，又能讓幼兒盡興玩耍。

二樓走廊，我們是以“親親一家人”為主題布置的，一個(gè)個(gè)溫馨、溫暖的娃娃家，一張張質(zhì)樸、童趣的線描畫“全家福”，一排排紙盒做成的家具、櫥柜，一盞盞親子制作的“臺(tái)燈”，是那么吸引幼兒，讓他們每天放學(xué)都流連忘返，不愿回家。

一樓到三樓的樓梯走道墻飾上，掛著一幅幅體現(xiàn)孩子個(gè)性的親子作品，都是用廢舊材料制作的，低碳環(huán)保，作品各具特色，充分體現(xiàn)了孩子們的獨(dú)具匠心和奇思妙想。

二、創(chuàng)適宜的游戲環(huán)境，凸顯園本課程特色

1.創(chuàng)設(shè)園本化的環(huán)境

我們基于孩子們對(duì)“中國(guó)歷史十大名街‘店頭街”有一定的了解，專門開(kāi)辟了“店頭街”的游戲場(chǎng)景，鼓勵(lì)孩子一起出點(diǎn)子、想辦法，引導(dǎo)孩子制作漂亮的紅燈籠掛在每間店面的門樓上，自制富有特色的客家服飾和長(zhǎng)汀土特產(chǎn)豆腐干、河田雞、燒大塊等，自己設(shè)計(jì)每個(gè)小店的招牌等，整個(gè)游戲區(qū)仿佛就是古時(shí)繁華的商業(yè)街。

我們還添加了孩子熟悉的園本課程特色的游戲主題環(huán)境，如“汀州茶藝館”、“農(nóng)莊游樂(lè)室”、“汀州土特產(chǎn)店”、“糍粑室”、“巧手屋”等，引導(dǎo)幼兒在富有濃厚地方特色的環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，模仿周圍身邊熟悉的人和事。

2.創(chuàng)造趣味化的環(huán)境

趣味是幼兒活動(dòng)的快樂(lè)之源。我們順應(yīng)幼兒的興趣與需要，遵循精心選材的原則，在孩子帶來(lái)的廢舊材料里，老師們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作，每個(gè)人都給幼兒設(shè)計(jì)了體育運(yùn)動(dòng)器械，奶罐制作的踩高蹺，廢舊鐵線瓶制作的“鉤圈圈”，廢舊衣物制作的“流星球”，竹筒制作的“射射子”等富有汀州民間特色的體育運(yùn)動(dòng)器械，不僅豐富了幼兒園的器械種類和數(shù)量，而且讓幼兒了解了父輩童年時(shí)玩過(guò)的體育游戲，更讓幼兒在活動(dòng)中有了更多選擇和互動(dòng)，使幼兒的體育游戲環(huán)境得到一個(gè)大的提升。

3.創(chuàng)設(shè)時(shí)代化的環(huán)境

開(kāi)展主題活動(dòng)“歷史名城遠(yuǎn)名揚(yáng)”“古城新貌”“未來(lái)汀州城”，讓幼兒在體會(huì)地方文化博大精深的同時(shí)更多地吸納富有時(shí)代氣息的正能量，為建構(gòu)游戲注入新鮮活力。我們?cè)趧?chuàng)造游戲環(huán)境時(shí)，讓幼兒體會(huì)和感受“古”—“今”—“未來(lái)”的過(guò)程，如：在游戲區(qū)的墻面上相應(yīng)展示不同時(shí)代的圖片（古）、照片（今）、圖畫（未來(lái)）；展示一件件親子制作的模型：太平橋、云驤閣、火車站等，使之體現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，使之更適合現(xiàn)代孩子的需求和實(shí)際。特別是“娃娃游汀州”，把長(zhǎng)汀近一、兩年來(lái)所發(fā)生的巨大變化在游戲中都表現(xiàn)出來(lái)。

三、創(chuàng)輕松區(qū)角環(huán)境，凸顯園本課程特色

1.豐富環(huán)保的美術(shù)區(qū)

“創(chuàng)設(shè)過(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)、展示成果和作品的過(guò)程”。美術(shù)區(qū)緊密圍繞園本課程——“特色長(zhǎng)汀”的主題及低碳環(huán)保的特色創(chuàng)設(shè)，主要內(nèi)容劃分為線描、拓印、玩色、種子作畫、蔬菜印章、變廢為寶六個(gè)種類。在這里，幼兒可以用各種蔬菜水果制作印章繪畫，用各種豆類不同顏色和大小的豆類進(jìn)行粘貼，這些都是我們本土資源為園本教學(xué)拓展出來(lái)的環(huán)境特色。在這里，紙箱、紙盒、廢舊衣物、光盤、毛線，甚至連消防隊(duì)里的廢舊水袋、頭盔都是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和環(huán)境裝飾的寶貝材料。

為了讓孩子有更深刻的環(huán)保意識(shí)，教師在各班活動(dòng)室設(shè)計(jì)了“收集東、收集西”區(qū)域，讓幼兒和家長(zhǎng)逐漸建立回收和環(huán)保的意識(shí)，同時(shí)為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)造和制作提供了材料。

2.溫馨實(shí)用的生活區(qū)

我園的環(huán)境創(chuàng)造注重營(yíng)造溫馨、舒適的家庭生活氛圍，同時(shí)突出各種基本生活技能的操作訓(xùn)練。首先，多用沙曼、布簾等材料，把具有相對(duì)功能的活動(dòng)空間間隔開(kāi)來(lái)，以營(yíng)造溫馨、舒適的家庭氛圍。在具體的造型設(shè)計(jì)上，以夸張、可愛(ài)的民間動(dòng)物，如：雞公子、蛤蟆子或人物形象為主，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿夢(mèng)幻色彩又不乏整體美感的童話世界。其次，生活區(qū)的創(chuàng)設(shè)注意與園本課程相結(jié)合，如把幼兒打好的“蛋袋子”、包好的“粽子”當(dāng)布簾垂掛，既美觀實(shí)用，又能訓(xùn)練基本生活技能。

3.靈活多用的益智區(qū)

我們?cè)诔浞掷脠?chǎng)地資源的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)符合幼兒需要和本土資源相結(jié)合的益智區(qū)。如：中班老師設(shè)計(jì)的“客家游戲我知道”，把墻飾和益智區(qū)聯(lián)系在一起，可操作、可游戲又可學(xué)習(xí)，一舉多得，幼兒可以在益智區(qū)玩“柿核棋”、“馬蘭開(kāi)花二十一”、“瘸瘸子”等益智游戲。

在環(huán)境創(chuàng)造的過(guò)程中，我們時(shí)刻考慮環(huán)境是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，但也不會(huì)忽略幼兒也是環(huán)境創(chuàng)造的主人，幼兒園走廊的警示語(yǔ)、專用室的提示語(yǔ)、墻上的畫，等等，都是幼兒自己動(dòng)手畫畫或者制作的，他們?cè)诤铜h(huán)境的充分互動(dòng)中成長(zhǎng)。