中職院校語文教學現狀及對策研究

高淑蘭

【摘 要】語文是一門基礎課，在中職院校的教學中也不例外。面對中職院校語文教學的現狀，每一名中職院校的語文教師都應該積極探索，找到適合的教學方法，以激發學生語文學習的興趣，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】中職院校 教學現狀 對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0074-02

隨著社會的發展，當今社會對技術人才的需求日益增多，因此，中等職業教育越來越受到人們的重視，在當今社會中職教育得到了迅速的發展。但是，中職院校教學中所存在的問題也不容忽視，很多人對中等職業教育仍然存在著偏見，影響著中等職業教育教學質量的提高。作為一名中職院校的教師，要認識到中職教育的重要性，做好課堂教學工作。尤其是在文化課的教學中，如何提高文化課的教學質量，是中職院校教育過程中所面臨的重要問題。

筆者作為一名中職院校的語文教師，在語文教學過程中發現了許多問題，針對這些問題也進行了不斷探究，找到了適合當前中職院校語文教學的方法和對策，使語文課堂教學的質量得到了不斷提高。下面，筆者結合自己多年的中職語文教學實踐，談談中職語文教學中存在的問題及解決對策。

一、中職語文教學的現狀

1、學生方面

（1）文化基礎差

升入中職院校的學生和普通高中的學生相比，他們的文化課基礎普遍不強。這些學生都存在著一些弱科，在初中時期，他們不能把精力放在學習之上，或者由于多方面的原因，即使自己付出了努力，但是在學習上的收獲不大。語文作為一門基礎課程，很多學生的語文基礎薄弱，文學素養較低，這就為中職院校語文教學的開展帶來了困難。

（2）沒有語文學習的興趣

興趣是最好的老師，但是中職院校的教師可以發現，中職院校的學生普遍缺乏學習的興趣，尤其是對語文這些基礎課程的興趣更是低下。由于缺乏學習的興趣，學生們在語文課堂上自然不能積極參與，甚至會出現睡覺、玩手機的現象，這是影響語文課堂教學質量的一大因素。

（3）缺乏端正的學習態度

升入中職院校進行學習的學生一般為無法進入普通高中學習的學生，大多數的學生在初中時期就沒有形成良好的學習習慣，對學習的認識不正確。進入中職院校之后，他們更是不會把注意力放在學習之上，很多的學生都是抱著混三年取得畢業證的想法進入中職院校學習的。

2、教師方面

（1）教學方法單一

在語文課堂上，教師仍然沒有擺脫傳統課堂教學的束縛，在授課時仍然以教師的講授為主，灌輸式、填鴨式的教學方法讓學生感到乏味，根本不能夠調動起學生學習的積極性，從而影響了課堂教學的效果。

（2）不能結合學生需求組織課堂教學

升入中職院校的學生在畢業后一般都面臨著就業。但是，大部分的中職教師都沒有結合中職生的實際情況組織課堂教學，在教學過程中仍然以知識的講授為主，沒有考慮到知識的實用性，中職生感受不到語文學習的用處，自然在語文學習中積極性不高。

二、中職院校語文教學的對策

1、轉變教學理念，結合中職生實際展開課堂教學

在素質教育的背景之下，教師展開課堂教學工作要以新的教學理念為指導。作為一名教師，要認識到學生主體地位發揮的重要性，讓學生成為課堂教學的主人，一切教學活動圍繞學生展開。只有把學生置于中心位置，才能夠讓學生對學習產生濃厚的興趣，更好地促使學生融入到語文學習過程之中。在新課改下，教師要做好教學工作，調動學生學習的積極性，就要轉變自己在教學過程中的角色，能夠俯下身和學生進行平等的交流和溝通，在知識學習過程中，教師不再是傳授者、號令的頒布者；教師應該成為和學生進行平等交流和溝通的朋友。只有建立起良好的師生關系，得到學生的尊敬和信賴，才能構建出交流互動的課堂。

中職院校的教學有著自身的特點，中職院校的學生也和普通高中不同，因此，在中職院校進行教學工作時，教師還要做到結合中職院校的專業特色，結合中職生的實際需求找到和語文學科的結合點，從而調動起學生的學習興趣，讓中職生也能夠自覺地參與到語文學習過程之中。

2、靈活采用教學方法，激活語文課堂

教學方法的選擇是否得當將直接影響課堂教學的效果。作為一名新課改下的教師，要做好教學方法的轉變，在教學過程中懂得靈活運用多種教學方法調動學生的課堂參與性，從而激活課堂教學。

（1）多媒體教學方法的運用

多媒體教學法是新時期的重要教學方法。在中職院校采用多媒體技術進行課堂教學將會把教學內容更加直觀、形象的展示給學生，讓學生感到語文學習可以變得如此簡單、有趣，從而激發學生語文知識的探究欲望。

例如，在學習《林黛玉進賈府》這一課的教學內容時，教師為了讓學生更好地把握人物形象，在課堂上的表現更加活躍，教師就可以把通過多媒體讓學生先欣賞《林黛玉進賈府》的電視片段，人物形象在學生頭腦中留下了鮮活的印象，在課堂討論過程中自然更好踴躍。

（2）情境教學法的有效運用

情境教學法是調動學生學習興趣，激活課堂的有效手段。在語文教學中，教師更是要結合教學內容為學生創設出和學生生活實際貼近的教學情境。學生在熟悉，甚至是親身經歷過的情境中會感到更加親切，自然能夠參與到情境中進行知識的探究。

語文是中職院校的一門基礎性學科，在中職院校的教學過程中，教師要對語文教學形成正確的認識，通過多種途徑調動學生語文學習的積極性，讓學生產生語文學習的興趣，從而以更加飽滿的熱情投入到語文學習過程之中，在最大的程度上提高學生的語文素養。