淺析智慧校園建設(shè)中的移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)

曾文歡

摘要：本文以校園移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)分析其應(yīng)用“智能硬件+軟件端+云服務(wù)”三位一體的布局來(lái)構(gòu)建校園物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)生態(tài)平臺(tái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)如何實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)校園教育的互動(dòng)成長(zhǎng)，從而汲取構(gòu)建可持續(xù)智慧校園生態(tài)的有益經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)；智慧校園生態(tài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 論文編號(hào)：1674-2117（2016）18-0059-03

● 引言

隨著大數(shù)據(jù)云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)逐漸被認(rèn)知和應(yīng)用，傳統(tǒng)的數(shù)字化校園已然獲得了更多高效建設(shè)智慧校園的解決途徑，眾多院校的教育信息化系統(tǒng)建設(shè)有了多方位進(jìn)階性的改變，即便在中小學(xué)校園，無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)的完善建設(shè)及移動(dòng)智能終端的廣泛普及，都為智慧校園建設(shè)提供了積極的發(fā)展契機(jī)。盛名之下的智慧校園建設(shè)，推行模式或照搬或沿用，或整體規(guī)劃不足，各類(lèi)信息化應(yīng)用系統(tǒng)隨著當(dāng)期的業(yè)務(wù)需求驅(qū)動(dòng)而建設(shè)，校園信息孤島的問(wèn)題并不能得到有效解決，優(yōu)質(zhì)資源資訊的共享機(jī)制也難以實(shí)現(xiàn)。

如今移動(dòng)校園應(yīng)用客觀上具備了廣闊的應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用場(chǎng)景，智慧校園建設(shè)和多樣化智能終端的快速發(fā)展和普及應(yīng)用，促進(jìn)了各類(lèi)移動(dòng)校園移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、迭代。而移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)對(duì)數(shù)字化校園向智慧校園文化的升級(jí)有積極影響，能夠完善校園信息化體系，打造智慧校園文化以及營(yíng)造更高效安全的信息交流平臺(tái)。

● 需求整合

現(xiàn)實(shí)中移動(dòng)智能終端正向功能增強(qiáng)化、多模化、定制化、平臺(tái)開(kāi)放化的方向發(fā)展，基于移動(dòng)終端的運(yùn)營(yíng)從嶄露頭角演變?yōu)樯鐣?huì)主流。而移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)基于多樣化且廣泛分布的智能終端，所創(chuàng)建的移動(dòng)交互平臺(tái)基于“云”運(yùn)作管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、互動(dòng)與創(chuàng)新活動(dòng)，助力校方運(yùn)營(yíng)，兌現(xiàn)了從云端到現(xiàn)實(shí)的教務(wù)管理、師生管理、教學(xué)管理、家校互通的需求整合和聯(lián)結(jié)服務(wù)，能夠更理想地推進(jìn)智慧校園建設(shè)。

1.多端接入更便捷

在傳統(tǒng)的數(shù)字校園應(yīng)用狀態(tài)下，校園用戶(hù)需要通過(guò)電腦端和網(wǎng)絡(luò)接入，而現(xiàn)實(shí)情境中各方校園用戶(hù)更傾向于通過(guò)移動(dòng)端獲得和處理信息。通過(guò)移動(dòng)端接入校園信息網(wǎng)絡(luò)，在4G的普及應(yīng)用時(shí)期，將大大提高用戶(hù)使用數(shù)字校園信息資源的效率。

2.實(shí)時(shí)互動(dòng)更及時(shí)

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)是基于信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)、科研、管理、校園服務(wù)的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，是基于數(shù)字資源充分利用而搭建的一種虛擬教育環(huán)境。其間的各個(gè)環(huán)節(jié)均考驗(yàn)校園信息化建設(shè)的發(fā)展水平和現(xiàn)實(shí)效果。移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)創(chuàng)造條件使校園更方便用戶(hù)隨時(shí)隨地參與各個(gè)環(huán)節(jié)的信息交流，更及時(shí)地訪(fǎng)問(wèn)資源和做出反饋。

3.海量數(shù)據(jù)更實(shí)用

移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)以云端一體化的技術(shù)為核心，不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)字校園空間內(nèi)的海量數(shù)字資源的便捷訪(fǎng)問(wèn)與共享，而且將校園的環(huán)境、資源全面數(shù)字化，突破了校園的時(shí)間和空間局限，拓展了傳統(tǒng)校園的管理模式，實(shí)現(xiàn)了管理全過(guò)程的數(shù)字化和智慧化，提升了校園的運(yùn)行效率和業(yè)務(wù)管理水平。

4.智慧服務(wù)更高效

智慧校園以采用智能技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)管理、社交網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)工具為特征，更注重促進(jìn)用戶(hù)參與共建。在智慧校園的建設(shè)過(guò)程中更傾向鼓勵(lì)創(chuàng)新與參與的應(yīng)用設(shè)計(jì)，其積極目的在于更好地關(guān)注與滿(mǎn)足校園用戶(hù)的需求，以實(shí)現(xiàn)更大范圍的協(xié)同管理與高效服務(wù)。

● 功能架構(gòu)

由于移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)涉及的用戶(hù)主體主要有學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，所以基于四方對(duì)教育信息服務(wù)的各種需求，其常見(jiàn)的功能設(shè)計(jì)主要包括以下三個(gè)模塊。

1.校園事務(wù)管理模塊

校園事務(wù)模塊主要涉及四類(lèi)功能，即官網(wǎng)、教師管理、學(xué)生管理、安全管理。“官網(wǎng)”主要解決校園文化建設(shè)問(wèn)題，方便師生家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，可發(fā)布文字、視頻等媒體信息；“教師管理”主要解決教師在校園內(nèi)事務(wù)的處理，如簽到、事項(xiàng)發(fā)布、協(xié)作聯(lián)系、資源共享等；“學(xué)生管理”主要用于學(xué)生信息發(fā)布，如成績(jī)、在校動(dòng)態(tài)、課程信息等；“安全管理”主要是校園安全處理，如火災(zāi)安全防范、用電安全防范、假期安全防范、校車(chē)安全防范等。

2.硬件設(shè)備管理模塊

硬件設(shè)備管理模塊下用戶(hù)只需在智能手機(jī)、平板等智能移動(dòng)終端登錄微信客戶(hù)端，通過(guò)手機(jī)連接智慧校園設(shè)備內(nèi)置的功能及中控器監(jiān)測(cè)控制硬件，遠(yuǎn)程遙控教室設(shè)備包括空調(diào)、平板、WIFI等，并能實(shí)時(shí)傳輸內(nèi)容至所有管理設(shè)備，如翻轉(zhuǎn)設(shè)備開(kāi)關(guān)燈光、一鍵開(kāi)關(guān)設(shè)備、設(shè)備安全監(jiān)測(cè)、簡(jiǎn)易后臺(tái)設(shè)置功能管理等。學(xué)生在使用此模塊時(shí)應(yīng)盡量避免不合理使用設(shè)備造成事故損害，當(dāng)然這樣做也更加節(jié)能環(huán)保。

3.在線(xiàn)協(xié)作模塊

在線(xiàn)協(xié)作模塊是基于云端存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)資源，協(xié)助教師完成課件、講稿等資料收集、編輯、加工等操作，減少搜索資料的時(shí)間，增加資料的時(shí)效性。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再受地理空間限制，真正實(shí)現(xiàn)了“想學(xué)即學(xué)”。此模塊的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值集中于學(xué)習(xí)過(guò)程的高效監(jiān)控和高效評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效及課程評(píng)價(jià)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

除此之外，有的移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)還可依現(xiàn)實(shí)需求實(shí)現(xiàn)與智慧校園圖書(shū)館、智慧校宣系統(tǒng)、校園創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的協(xié)作功能開(kāi)發(fā)，充分展現(xiàn)出“信息資源高效配置、設(shè)備隨時(shí)掌控、教學(xué)動(dòng)態(tài)隨時(shí)傳輸、學(xué)生狀態(tài)隨時(shí)清楚”的特性，嘗試改變傳統(tǒng)教育模式被動(dòng)接受的交互模式，實(shí)現(xiàn)了智慧校園與用戶(hù)之間的網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)。

● 價(jià)值實(shí)現(xiàn)

隨著智慧化校園的不斷向前推進(jìn)和各方用戶(hù)需求偏好的變化，校園移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)從新鮮嘗試轉(zhuǎn)變?yōu)槠仍诿冀薜闹匾e措。手機(jī)校園客戶(hù)端的開(kāi)發(fā)能夠使校園智慧化建設(shè)和發(fā)展從靜態(tài)體系逐步轉(zhuǎn)變成一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的智能化全方位交互平臺(tái)系統(tǒng)，同期校園移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)將實(shí)現(xiàn)如下應(yīng)用價(jià)值。

1.構(gòu)建智能動(dòng)態(tài)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

智慧校園的校園信息網(wǎng)絡(luò)不僅僅是學(xué)校內(nèi)部的一個(gè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，更多地體現(xiàn)在校級(jí)互聯(lián)、國(guó)際互聯(lián)、多種資源信息的共享、動(dòng)態(tài)信息發(fā)布等功能上。同時(shí)，校園主體用戶(hù)規(guī)模也在不斷擴(kuò)張，針對(duì)校園信息化網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)提出了更高的要求。校園主體用戶(hù)使用智能設(shè)備的習(xí)慣在逐步強(qiáng)化，校園移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)使得校園用戶(hù)都擁有動(dòng)態(tài)校園信息端，用戶(hù)通過(guò)智能手機(jī)獲取校務(wù)公告及進(jìn)行協(xié)同互動(dòng)，并且可以通過(guò)這一移動(dòng)平臺(tái)獲取與共享信息資源，形成一個(gè)活性循環(huán)信息資源體系。再者，移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)兼顧校園智能終端、電腦端和手機(jī)端的多端應(yīng)用，在原有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)上形成了動(dòng)靜結(jié)合的智能化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2.塑造創(chuàng)新型的校園文化

校園文化是一種隱性教育，不僅涵蓋校園自身所形成的固定的大文化，還包括學(xué)生生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等構(gòu)成的信息文化，校園移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)滿(mǎn)足了現(xiàn)代信息環(huán)境下以師生為主的主要用戶(hù)群體對(duì)校園文化的期望。智慧校園是以適應(yīng)師生的智慧成長(zhǎng)，促進(jìn)師生的智慧發(fā)展，提高師生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的理想樂(lè)園。從這一目標(biāo)出發(fā)，校園移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)是基于師生關(guān)系、教學(xué)行為方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等多角度來(lái)探索建構(gòu)智慧校園的有益舉措。

3.優(yōu)化校園信息管理秩序

校園管理總是在面對(duì)新挑戰(zhàn)，注重現(xiàn)代教育技術(shù)且樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代教育理念，不斷提高信息化建設(shè)水平，大力推廣現(xiàn)代化教育手段，從而使教學(xué)與信息時(shí)代的發(fā)展同步，提高教學(xué)與管理水平。得益于技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)校園信息交流平臺(tái)擴(kuò)大，校園移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)各方用戶(hù)可以隨時(shí)隨地獲取信息、發(fā)起活動(dòng)、查找資源、系統(tǒng)互動(dòng)，建立更廣泛的人際關(guān)系，信息的交流頻率和體驗(yàn)也得到優(yōu)化，人與人之間的交流體驗(yàn)變得便捷有趣，校園管理更加高效有序。

4.實(shí)現(xiàn)智慧的教學(xué)教研

在移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)上，教師能更方便地通過(guò)資源查詢(xún)完成備課工作，可以實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，個(gè)性化和有針對(duì)性地完成教學(xué)過(guò)程。而師生基于移動(dòng)校園應(yīng)用的交流隨時(shí)隨地隨意，聲音、視頻、文字、圖像交流工具可以按需使用，交流信息可以作為教學(xué)研究數(shù)據(jù)而進(jìn)行存儲(chǔ)。同時(shí)，教師的教學(xué)科研可以更方便地互相銜接，學(xué)校可以通過(guò)教師教學(xué)信息數(shù)據(jù)分析提取教學(xué)管理規(guī)律。

5.提供智能校園生活服務(wù)

移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)作為校園生活的重要入口，一方面整合了校內(nèi)各種生活服務(wù)資源，拓展了校外生活服務(wù)資源，打通了公共生活服務(wù)和協(xié)同生活服務(wù)，為師生構(gòu)建了“一站式”的整合校園信息化生活服務(wù)空間，另一方面擔(dān)當(dāng)起智慧校園后勤服務(wù)管理角色，實(shí)現(xiàn)了對(duì)節(jié)能、安全、校園環(huán)境、交通的信息化管理。

● 結(jié)語(yǔ)

眾多移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐對(duì)校園管理智慧化、教學(xué)活動(dòng)智慧化、學(xué)習(xí)體驗(yàn)智慧化的立體實(shí)現(xiàn)有充分的參考價(jià)值。智慧真正的價(jià)值要體現(xiàn)在對(duì)“人”的服務(wù)上，基于移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)的智慧校園建設(shè)一方面更側(cè)重對(duì)校園用戶(hù)群體需求的迎合與滿(mǎn)足，另一方面通過(guò)大數(shù)據(jù)云技術(shù)挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值，為校園管理決策和教育創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù)和建議，從而更好地幫助校園更方便地獲得知識(shí)、高效交流、共享資源服務(wù)、科學(xué)分析等。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)智慧校園的系統(tǒng)架構(gòu)、以教育信息資源高效配置為核心的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、軟硬件保障三方面進(jìn)行智慧校園建設(shè)的探索，還需要更多考量信息技術(shù)的發(fā)展和新型教育理念的融合。在信息技術(shù)支持下基于移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)而擴(kuò)展出的創(chuàng)新教學(xué)模式，有更多機(jī)會(huì)和條件去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，相信未來(lái)的智慧校園生活將更加精彩。