巧用趣味繪本，玩轉數學課堂

崔瓊琳

【摘要】數學繪本有著豐富的故事、畫面和色彩，是能激發學生數學學習的重要數學素材。教師將合適的繪本引入數學課堂教學中，在故事中探索數學知識，在賞圖中領略數學之美，在閱讀中體會數學的趣味性。巧妙的運用數學繪本，可以改變原有的數學課堂教學模式，讓學生在玩中學，產生良好的教學效果。

【關鍵詞】數學繪本 激發興趣 應用課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0120-01

一次偶然的機會，參加了一個數學繪本主題的教研活動。課堂上學生的參與度與積極性至今讓我記憶猶新，但同時也讓我產生了疑問：原本抽象、枯燥的數學知識為什么會變得如此親近、充滿魔力？繪本到底具有怎樣的魅力呢？

一、巧妙選擇數學繪本

數學繪本就是將抽象、復雜的數學知識融入到有趣的童話故事中去。老師利用繪本中生動有趣的畫面，配合聲情并茂的講述，讓學生在故事情節中感知數學知識。好的數學繪本能讓學生在潛移默化中吸收簡單、易懂的數學概念，增加對基礎知識的認知，促進思維的發展。但是利用繪本教學不是簡單的“拿來主義”，它需要一個精心選擇、分析、設計的過程。

1.選擇畫面對學生有吸引力的繪本。低年級的學生在學習時注意力往往很難集中，生動有趣的繪本是吸引學生的一個好辦法。因此，對于低年級的學生我們要選擇畫面鮮艷、文字簡單易懂的繪本，這樣才能將學生的注意力牢牢吸住。例如《我家漂亮的尺子》一書，圖畫簡潔鮮艷，講述了一個小女孩利用自己的身體尺子對家里的物品進行測量，學生在聽故事的過程中身臨其境，自然而然地學會了拃、步、庹等身體尺子單位。而中高年級的學生除了要吸引學生的之外，還應該選擇一些有推理和挑戰性的繪本。例如《吃了魔法藥的哈哈阿姨》以一位有魔法的哈哈阿姨為線索，運用魔法將圓形、三角形、方形進行創意拼圖為主線展開教學。學生在魔法游戲中感受圖形排列組合的奧妙，數學知識學得自然，學得巧妙。

2.選擇教學內容正確清晰的繪本。數學是一門十分嚴謹的學科，這也決定了我們在選擇繪本時，要看看繪本所蘊含的數學教學內容是否正確。只有蘊含正確清晰的教學內容，學生在看了繪本進行思考時才不會出現偏差。對于低年級的學生我們盡量選擇與生活實際相符合的繪本內容。例如對于時間這一概念的學習，我們可以給學生進行一系列的學習：通過《成為好爸爸》一書，了解年、月、日的概念；《時間的故事》能夠幫助學生理解時、分、秒的概念；而《我的一天》講述了消防員一天的工作經歷，從中介紹鐘面里的“長短針”；《金老爺買鐘》這本書有準確地告訴了我們幾點幾分的讀法。

3.選擇符合學生認知規律的繪本。知識的獲取需要建立在學生的認知基礎上，而繪本的選擇更加要符合這樣的要求。低年級學生的認知主要還處在感知、注意、記憶的階段，具有較強的模仿能力。但低年級的學生邏輯思維還不是很強，如果選擇深奧難理解的繪本就會得到相反的效果，因此，在這個階段盡量根據他們的心理認知來選擇。例如《陽陽數雞蛋》一書中主要介紹了陽陽小朋友數雞蛋這一常見的日常現在，在老師娓娓動聽地講述數雞蛋的過程中滲透“湊10”這一數學知識，這相比教材中的數小棒要有趣的多。到了中高年級，學生的認知結構開始不斷完善，想象力、創造力和邏輯思維也在不斷增強，情感也發生了變化。這時在繪本的處理上可以加大一點難度。把教學過程中可以把繪本和小組活動結合一起開展。例如五年級學生在學習立方體圖形的表面展開圖時，可以利用繪本《點點螞蟻蓋房子》，螞蟻們為了生存，不得不在扁扁女王來臨前將蓋的房子拆掉，怎樣將房子拆得又快還原也快速呢？讓學生帶著疑問開展小組合作，探究螞蟻房子有幾種拆法，即立方體有幾種表面展開圖。

數學繪本蘊含中極其豐富的教學資源，對激發學生的學習積極性和認知規律都有一定的幫助。作為教師我們要巧妙合理的利用數學繪本，將它的作用發揮得最大。

二、有效整合各科教學

《新課程標準》指出：學生各科教學應相互融入一體，以學生為主體，教師既是活動的引導者，也是活動的合作者，教師要充分發揮學生的自主性，激發學生學習的情趣。因此，在運用繪本教學時，需要注重課程的整合，把數學教學滲透到小學各科教學中，使學生在學習數學的過程中既發展了語言表達能力 ，又培養了藝術興趣，也陶冶了道德情操。數學繪本的情境往往是貼近生活經驗的，學生會體會到生活中有很多有用和有趣的數學。例如《美術館里遇到的數學》中呈現了一幅幅美麗的美術作品，學生在欣賞圖畫的同時，體會數學中幾何圖形、對稱、點、線、面等知識在生活中的魅力。數學繪本的教學提供給學生閱讀、傾聽、討論、寫作等學習活動，培養了學生在生活中應用數學的能力，同時，擴大學生掌握數學的意義與認知。

數學繪本通過有趣的生活故事，巧妙地將數學知識融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數學教學的有效性搭建了一個很好地展示舞臺，更為學生提供了一個輕松、愉悅的學習環境。

參考文獻：

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[2]錢春芳.寓教于圖，故事探索——數學繪本在小學高年級教學中的作用[J].小學生（教學實踐）.2014.11.

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