英文電影對培養高職學生跨文化交際能力的影響

戴穎

【摘要】在經濟全球化時代，跨文化交際能力已經變得十分重要，培養高職學生的跨文化交際能力成為高職英語教學的一項重要任務。在課堂上適當播放英文電影，既能培養學生學習英語的興趣，又能讓學生了解不同國家的文化，提升高職學生的跨文化交際能力。

【關鍵詞】高職學生 高職英語 英文電影 跨文化交際

引言

隨著我國經濟水平的飛速發展， 跨文化交際已經變得無可避免，培養學生跨文化交際能力成為高職英語教學的任務之一，要讓學生聽得懂、說得出，并不只會應試各種等級考試，就要給學生一個半真實的語言環境。將英文電影引進課堂，是一種可行的方式，影片的標準英語發音、不同的文化表現形式，可以讓學生靈活的學以致用，培養和提升高職學生的跨文化交際能力。

一、提升學生語言能力

跨文化交際，即是人際交流，基本的聽說是很重要的，而英語四六級等級考試，趨于對學生的語法、閱讀、翻譯和寫作能力的考查，致使大部分學生聽、說能力欠缺，變成“啞巴”。大部分高職學生發音不標準，恐懼和討厭英語，可是卻不排斥英文電影。原聲版英文電影可以給學生創造一個半真實的語言環境，影片中發音標準，極具美感，涵蓋了日常生活的交際用語，學生喜歡模仿影片中的對白，通過模仿，可以提升他們的英語語言運用能力。

二、對高職學生跨文化交際能力的影響

1.展現不同的文化背景知識。各國之間的語言不同，文化背景也不同，學生對各國的文化知識了解甚少，學習英語只是單純的學習高職高專“十一五”、“十二五”等規劃教材的內容，缺乏文化素養的提升。將英文電影引進課堂，可以提升學生的文化素養。

電影中包含了著各國的民族文化，從歷史、人文、服飾、情感、宗教、價值觀等多角度展示著一個國家的文化背景，讓學生在輕松、愉快的氛圍中了解各國的風土人情和人們日常生活的點點滴滴。例如《上帝也瘋狂I》，以幽默搞笑的風格展示了非洲大草原人們的生活，尤其是布希人的生活習俗，其中穿插了戰爭、愛情等多條線，不僅令學生捧腹大笑，還讓他們學到了有關的文化背景知識。

2.提高學生跨文化交際能力。欣賞英文電影，可以讓學生了解西方文化、節日、語言特點等與中國的差異，能更好地與外國人交流，提高學生跨文化交際能力。我曾邀請過一位美國外教到我的課堂，正逢清明節前，有個學生想告訴外教中國的清明節，一開口便說：“Qingmings Day”，旁邊還有同學糾正：應該是“Qingming Festival”，這讓外教一頭霧水。其實兩種說法都不對，在英文電影中，清明節是“Chinese Easter”即類似西方的復活節。據新浪新聞2016年1月13日報道稱外國一對情侶到巴布亞新幾內亞的森林旅行，表示被當地的食人族擄走，更差點被殺死，其后逃脫。據稱，在被擄走期間，食人族曾用英語和他們講話，并指會殺死他們。對于食人族，我們可以通過一些英文電影來了解的。食人族的風俗哪些是可以觸碰的，而哪些是必須避免的？遇到這對情侶這種情況又該如何自救？這些知識在我們所用的教材中是找不到的，但是我們可以從電影中找到答案。食人族都懂得用英語和那對情侶說話，由此可見跨文化交際在日常生活中的地位非常重要，是人們的必備技能。

三、英文電影在高職英語課堂的展現形式

英文電影欣賞進入高職英語課堂應該適量，且必須有教師擔任指導者和組織者的角色來完成。在高職英語課堂中，有的教師播放了英語電影就徹底沒聲了，完全用英文電影播放代替了課堂教學內容，這樣是不可取的。

當我們播放的影片中有比較重要或者和日常課本所學有差異的部分，可以暫停講解并重播畫面，讓學生記住。《上帝也瘋狂I》中，史蒂先生和湯普森小姐晚上在草原樹林中點了篝火聊天，史蒂先生看到犀牛尋火而來，就立即讓湯普森小姐躲開，犀牛將火踏熄后，火星又復燃，為了防止犀牛的再次造訪，史蒂先生便自己將火星踏滅，而湯普森小姐只看見史蒂是先生踏滅火星，卻沒有看到犀牛，史蒂先生向她解釋：犀牛見火就踏。她則認為是史蒂先生踏滅了火。后來他們向在場的土著人求證，土著人搖頭，讓氣氛變得無奈和可笑。通過這一段，我們可以知道犀牛是草原的義務消防員。另外，在史蒂先生和土著人打招呼時，他們是通過鼓掌來相互問候，而土著人搖頭則是表示贊同，這些與中國的禮儀和習慣都有很大的差異。

再如《上帝也瘋狂II》中，女主角感嘆：“天啊！”并沒有說我們所學的“Oh， my god！”，而說的是“Oh， boy！”帶了無奈的語氣。《北京遇上西雅圖》中，文佳佳圣誕夜忽然造訪弗蘭克家，令弗蘭克很吃驚，問她是不是有事。弗蘭克為何對文佳佳的到訪表示驚訝？在美國，一般只有有事才會忽然造訪，普通的拜訪需要提前告知主人。

教師和學生共同欣賞英文電影，找出文化差異，并將重要的交際用語、交際場景等挑出來，作為學生的課后練習，讓學生模仿發音并進行情景表演，可以提高學生語音、語感能力，也拉近了學生和英語學習之間的距離，促進了師生之間的課堂交流。

四、結語

跨文化交際是各國之間的溝通橋梁，大數據時代的到來更拉近了各國之間的距離，跨文化交際能力是當代大學生不可缺少的一項技能。英文電影進入課堂改變了傳統枯燥的高職英語課堂，學生能在標準的語言環境中學習英語，訓練語言能力，培養和提升了學生跨文化交際的能力。

參考文獻：

[1]徐顏森，李睿.跨文化交際要素在《北京遇上西雅圖》中的滲透與解讀[J].牡丹江大學學報，2015.01.

[2]呂文嬌.電影在跨文化交際能力培養中的滲透作用[J].電影評介，2015.03.