多媒體手段在法律教學中的應用研究

摘 要 二十一世紀伴隨著知識經濟時代的到來，教學領域也迎來了改革與創新的趨勢，對于法律專業的課程教學而言，教學革新也顯示出新的特點。就目前我國學校的法律專業教學來說還處于一個轉型過渡的階段，傳統教學模式的弊端逐漸顯露出來，互聯網多媒體教學手段的介入則突破了教學時間與空間方面的限制，極大提高了教學效率。

關鍵詞 多媒體 法律教學 應用對策 創新路徑

作者簡介：王云蘭，隴南市武都區委黨校。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）03-234-02

法律教學不同于其他課程的教學，其教學內容和教學對象具有一定的特殊性，不同教學環節過程中實現教學資源的優化配置是法律課程教學的最優目標，互聯網時代的發展使得學校的法律教學更為便捷，情景教學模式成為一種現代化教學的主流，視頻案例教學在提高教學積極性的同時也大大提高了效率。

一、法律教學利用多媒體技術的意義

（一）拓展教學信息，優化教學氛圍

多媒體集合了圖片、文字以及視頻等多種數據資源，聲光色俱全，具有明顯的感性色彩，容易在法律教學過程中形成一種形象化的教學體驗，這也是同學生學習的感性思維特點相符合的，學生對于法律知識更容易理解，減少空間距離感，從而在拓寬教學資源的同時進一步優化教學環境。

（二） 進一步激發學習主動性與積極性

多媒體教學設備能夠將聲音、圖片以及多種趣味性的視頻展示在法律課堂中，同傳統的板書式的教學模式相比是極具吸引力的，大大提高了學生對于法律知識的學習欲望，產生濃厚的學習興趣，從而能夠積極主動參與進來，充分體現學生學習的主體性地位。

（三）德育同法制教育有機契合

多媒體法律案例對于現實生活中真實事件的一種模擬與回放能夠強化學生的法制觀念，學生在課堂中作為案件的參與角色進入其中，彌補現有的教材中案例缺少的弊端，更為真實地還原現實生活中法律案件的整個過程，學生在整個案件的參與過程中充分利用了課程知識，同時還能夠對于自身的法制意識進行更新，從而提高了學生對于類似案件的問題思考與解決的能力，其法律維權與服務理念也會有所轉變。

二、法律教學過程中應用多媒體的原則

（一）堅持針對性原則

現代化的多媒體設備及互聯網技術都是為教學服務的，對于多媒體手段的靈活運用是至關重要的，這就要求同教學目標與任務相結合，同學生的學習目的相結合，充分發揮學生學習主體的地位以及教師的主導地位，使得學生能夠在多媒體課堂教學過程中更為深刻全面了解相關法律知識，切實提高自身的實踐運用能力，針對性更突出。

（二）堅持適宜性原則

多媒體教學盡管作為現代學校法律課程教學方式中的主流，但是并不代表能夠完全取代傳統的教學模式，理應堅持適宜適度的教學原則，在引入互聯網線上教學資源或是具有典型意義的法律案例中借助多媒體教學手段效果比較顯著，在多媒體課件的制作過程中教學重難點更為精準，教學效率也大大提高，不能夠過度依賴多媒體教學，必要的板書教學以及實踐教學也是不能夠替代的。

（三）堅持雙教學原則

現代化的互聯網絡具有快捷高速、資源廣、范圍大等多種優勢，依托互聯網絡數據平臺能夠為法律教學實現現代化提供渠道，然而網絡并非是萬能的，多媒體教學也不能夠完全取代傳統的教學模式，師生之間的交互溝通也是必要的，因此現代化的法律課堂教學中應當堅持雙教學的原則。

三、 多媒體教學在法律教學中的創新路徑

（一）創設教學情境，激發教學熱情

對于學生的學習而言興趣是其第一任老師，如果學生對于學習的內容喪失興趣那么學習的熱情必然下降，學習的效率也會直接受到影響。學生唯有對于學習內容產生興趣才能夠激發其學習的熱情與主動性，從而自主自發去學習，法律課程作為一項相對比較枯燥的課程同其他趣味性課程相比較而言是枯燥的，大部分學生對于林林總總的法律條文苦惱不已，很多條文規定缺乏實際的案例演示從而變得更為抽象難以真正理解。利用多媒體技術開展教學，創設教學情境，不僅能夠極大程度上激發學生的學習興趣，同時動態化的法律案例模擬更容易學生的理解與領悟，很好完成教學任務與目標。

（二） 運用交互控制系統，激發學習自主性

多媒體教學具有一個明顯的特點及優勢：交互性，并且利用多媒體的交互性能夠編撰出多種具有針對性的教學案例及課件，特別是在教學過程中，教學管理者充分利用多媒體交互性的特點能夠編撰不同類型的法律案例試題，如判斷題或者選擇題等，借助高效率的軟件系統來判斷學生所提交答案的正確與否，縮短了教師的閱卷時間，教師可以利用更多的時間進行知識的拓展與延伸。交互式的教學模式還能夠加強教師與學生之間的溝通與交流，學生在交流過程中能夠體驗到知識的趣味性，實現了原本的被動學習向主動自發學習的轉變。學生也可以依托便捷的互聯網在家就能夠學習到更多的新知識，顯示出計算機教學輔導的重要性。

（三）運用視頻案例開展實踐教學

案例教學在法律課程教學里是必不可少的，案例教學的運用在多媒體的平臺下有助于發揮兩者的優勢，教師在教學過程中可以利用多媒體課件將相關的視頻案例向學生播放，視頻媒體的形象展示能夠徹底激發學生學習的興趣，案例的形象與真實模擬能夠大大提高教師的教學效率，學生也能夠在短時間內了解案件的