立德樹人背景下的初中道德與法治工作探究

梁競華

摘要：隨著我國新課程的不斷改革，在初中道德與法治課堂進行教學已經成為了當前學校和教師培育學生的基本需求，立德樹人是我國現階段教育的重要理念，新課程的改革就包括這一點，受這些影響，教師要以提升學生的法制素養為標準，進行不同于以往的教學，在立德樹人的背景下，教師要采用有效的教學方法，以此來對學生進行教育，時代的改變，讓教學方式也是有了創新，講課不再是單純的進行知識灌輸，本文將根據立德樹人背景下初中道德與法治的工作進行分析。

關鍵詞：初中教育;道德與法治;立德樹人

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

在初中道德與法治課堂教學中，教師的個人能力與自身教學素質是至關重要的，教師應該以學生為主體，利用多種模式，制訂出不同的教學方法來促使學生對道德與法治的理解，基于立德樹人的背景下，在基本的道德與法治知識上要讓學生們進行了解，通過高效教學的模式，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專業知識上過關，還要全面響應國家的教育策略，將正確的思想與知識傳遞給學生們。

一、豐富課堂內容，吸引學生上課的興趣

教師不但要熟悉每一課的重點知識和難點，還要想方設法對學生的道德與法治基礎知識進行提升，這樣才能提升教學效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來講解的知識點，以此豐富教學內容，讓學生們對于道德與法治產生濃厚的興趣，激發學生們想要學習道德與法治的的欲望。教師可以讓學生們多次進行知識討論，營造學習氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學生們敢于思考道德與法治，并熟悉相關的知識，創造這樣的學習氛圍，不僅可以讓學生更容易理解教學內容，還可以為學生創造輕松有趣的學習環境，讓學生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學知識點，從而提高道德與法治的基礎知識，使課堂的教學更加高效。

教師還可以通過游戲與音樂等多種教學方式，來豐富教學內容，增強課堂的趣味性，利用多媒體來展示教學內容，讓學生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內容相關，例如最常見的道德童謠或法治知識歌謠，在對學生進行道德與法治課時，就可以將一些法治知識組成的歌曲交給學生，并讓學生們在上課之前進行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下相關知識，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學生對于知識的記憶更加深刻，這些都是對道德與法治的細節教學的有效提升方法。也可以利用游戲，例如在講解有關自尊自信的知識時，可以要求學生進行蘿卜蹲，讓學生們大膽展示自己，有信心去接每一位同學的指令，以此培育學生的自信，增強課堂的趣味性。

二、根據道德與法治的課程進行課前準備

初中道德與法治的學習有一定深度，對于學生來說是有一點抽象，而個體之間存在差異性，每個學生對道德與法治的學習基礎程度并不相同，有些學生從小就接受過道德與法治的培養與熏陶，因此在學習的過程中也會更輕松的理解相應的知識點，而有些學生對于道德與法治的接受程度不算高，基礎要薄弱一點，教師在面對不同的學生時，要采用不同的教學方法進行引導，對于基礎好的同學進行鼓勵，對于基礎較差的同學也要進行耐心的講解，而師生之間的交流可以幫助學生更容易去理解相關知識點，這一點在備課中要加以重視。

師生之間的交流可以通過其他方式，例如在學習相應的道德與法治知識時，教師可以通過多媒體來將具體的操作方法進行展示，這樣可以將這些知識點更直觀的展示出來，這不僅有利于學生們在腦海里構建道德與法治思維導圖，還會使他們更容易理解這些法律知識，教師要在課前要有效備課，優化課堂內容，例如在不良行為、違法行為、犯罪行為的講解中，學生很容易將這些知識弄混亂，教師要進行充分的課前準備，注重講課細節，將三種不同的情況準備三種不同的案例，在上課時講給學生聽，從而增強學生對這些法律知識的理解。

三、利用多種手段，來創設相應的情景

信息技術是情景教學的有效手段之一，教師要將道德與法治知識融入到信息技術之中，從而創設相應的情景，讓學生對此有更深入的了解與認識，學生一旦對信息技術感到興趣，也會集中注意力在道德與法治課堂上，因此，興趣是重中之重，可以讓學生們愿意主動去探尋相關問題，理解教學內容，而在道德與法治教學中，教師要想辦法提高學生對于道德與法治的興趣，教師不能單純的進行枯燥的講解，而是要通過各種方法來提高學生對于道德與法治的興趣，并設定相應的情景。

多媒體教學可以為學生設定更真實的情景，讓學生在不同的情景之中學習到不同的知識點，多媒體可以將音樂、視頻、圖畫等進行展示，例如在有關依法保護自己的知識進行教學時，教師可以播放一些從犯罪分子成功逃脫的案例的視頻，從而讓學生更貼切的感受到其中的驚險與面對不同情況的措施，利用多媒體創設出相關知識的情景，可以具體的展現出其中的細節，并通過講解與音樂吸引學生的興趣，再通過視覺效果讓學生有相應的記憶，這也是利用多媒體進行情景教學的好處，可以讓學生更容易理解相關知識，加強自我防范意識與自我保護能力。

總結

教師要基于立德樹人的背景下，通過各種方法與策略，來促使學生對道德與法治知識的熟悉和了解，并且進行實踐，教師要在學生的腦海里建立全面正確的法制知識體系，為以后的學習打下堅實的基礎，使得學生的身心共同發展，學生在這個事情是性格轉變的較大時期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對此要進行正確的引導，讓學生對道德與法治產生相應的興趣。

參考文獻

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