和諧社會視域下農村留守兒童成長關懷長效機制的構建

摘要：當今社會，要重視農村留守兒童的成長發展，明確留守兒童成長關懷建設對社會發展的意義，正視和解決當前留守兒童成長發展面臨的問題，在和諧社會視域下構建農村留守兒童成長關懷長效機制。

關鍵詞：留守兒童 成長 機制

一、構建農村留守兒童成長關懷長效機制的意義

1.有助于維護社會的安定團結

目前，數量龐大的留守兒童，成為影響農村社會穩定的重要因素。構建農村留守兒童成長關懷機制，能給予農村留守兒童更多的愛與關懷，讓他們發現自身價值，樹立正確的樹立的世界觀、人生觀、價值觀，培養健全獨立的人格，形成高尚的道德品質和人文素養。

2.為國家新一代人才成長創造條件，促進農村經濟發展

構建農村留守兒童成長關懷長效機制，讓孩子們平等接受教育，幫助他們全面發展，成為對社會發展有用的人。同時可以培養新型高素質農民，加快推進社會主義農村建設，促進農村社會生產力的發展，從而推動農村經濟的發展。

二、當前農村留守兒童成長關懷長效機制建設中存在的問題

1.城鄉發展不平衡和家庭觀念的落后，壓縮留守兒童成長空間

“二元制”城鄉社會機構，制約留守兒童成長關懷機制的建設。城鄉差距的加大，使得農村社會的日益衰老與凋敝，農村留守兒童成長發展愈加不受重視。為了增加家庭收入，改善生活狀況，留守兒童的父母選擇外出打工，將年幼的孩子留給爺爺奶奶照看。缺少父母的關愛，留守兒童成長會出現各種問題。

家庭觀念的守舊，影響留守兒童關懷機制的建設。伴隨著整個國家對經濟發展和經濟理性的大力倡導，農村社區逐漸建立起對商品化和貨幣倫理的廣泛認同。受父輩觀念和農村習俗的影響，部分留守兒童的家長堅持“金錢至上，上學無用“錯誤觀念，對物質利益過分看重。家長外出務工很少回家探望孩子，很少與孩子交流；對孩子的學習漠不關心。他們獲得物質利益的時候往往以犧牲對孩子的教育、關懷為代價，這樣對留守兒童成長極其不利。

2.家庭教育、學校教育組織不協調，配合不統一

在留守兒童成長關懷問題上，家庭教育給與學校教育支持力度不夠，二者甚至發生沖突。學校教育極力強調親情關懷的重要性，希望家長在日常生活中給孩子樹立榜樣與示范。留守在家的孩子缺少父母的管教和學習的范例，有些行為習慣根本無法養成。當學校要求家長配合教學活動時，家長找各種理由推脫。當留守兒童出現心理問題、學習成績下降等問題，家長將全部責任推給學校，以學校未盡到監護、教育義務為由，要求學校負責。

受制于教育資源匱乏與鄉村貧困，學校教育存在配合不到位地方。國家推行新課程改革，要求各地實施素質教育，推行自主學習、家學（家庭學校）互助教學模式，但鄉村教育資源不足，教學條件落后，教師素質偏低，使得此類教學活動在鄉村學校很難展開，留守兒童失去與父母加深感情、增進了解的機會。城鄉發展不平衡，使得鄉村教育很難留住學生。相對貧困的生存狀況，讓留守兒童看不到改變命運的希望，很多留守兒童離開學校，成為城市的“農民工二代”。

3.農村文化發展滯后，志愿服務體制建設不完備

農村精神文化建設的落后，影響留守兒童的成長發展。與城市的喧囂與繁華相比，農村更顯沉寂與落寞。農村社區文化匱乏，鄉村學校課外活動單一、枯燥，留守兒童的日常生活缺乏樂趣。加之父母外出打工，留守兒童迫切需要情感關懷，然而監護人觀念意識落后，很難走進留守兒童的心靈世界。

志愿服務工作可以給孩子們帶來快樂，幫助留守兒童了解世界。然而在我國，農村留守兒童成長關懷志愿服務體制建設面臨諸多困境。首先，留守兒童的志愿服務隊伍相對稀少，他們很難覆蓋廣大的農村尤其是偏僻村落，其次缺乏相應領導管理機構，留守兒童成長關懷志愿服務工作組織松散，體系不完善，工作方式不合理，志愿關懷效果不明顯。此外運作不規范，缺乏制約監督機制，也使得志愿關懷效果大打折扣。如何將愛心送到真正需要的地方，讓愛心在農村發揮作用，是我們亟需解決的問題。

三、構建農村留守兒童成長關懷長效機制的途徑

建設社會主義和諧社會，大力發展鄉村經濟，增加農民收入，堅持以人為本，堅持教育當先，教育是第一要務的思路，加強家庭教育、學校教育的協調發展，發展鄉村文化，完善留守兒童成長志愿服務體制，構建農村留守兒童成長關懷的長效機制。

1.積極推進新型農村建設，轉變觀念，重視留守兒童成長發展

大力發展鄉村經濟，增加農民收入，解決“三農問題”，幫助農民脫貧致富是建設農村留守兒童成長關懷長效機制的關鍵。國家要重視新農村建設，加大對新農村建設的經濟投入和政策扶持力度，努力縮小城鄉差距，統籌城鄉發展。積極招商引資，發展鄉鎮企業，為農民工提供就近就業的場所，為留守兒童的家長照顧孩子提供便利。加強農民工勞動技能的培訓，為農民工就業提供便利，可以為農村留守兒童提供相對富裕的成長環境。鼓勵農民工回鄉創業，提供政策扶持和技術援助，開辦鄉鎮企業，使得留守兒童的家長有更多的時間陪伴孩子。

改變唯經濟至上的思維模式，努力實現社會經濟水平與人的發展水平的同步提高。要認清家庭關愛對留守兒童健康成長的意義，正確處理好生產、創收與子女成長、教育等之間的關系，明確奮斗的一切為了孩子，孩子是整個家庭的未來。要合理安排工作時間，增加與孩子溝通交流的機會，要定期通過電話、電腦等媒介與留守兒童進行交流，讓留守兒童感受到父母的關懷與溫暖。百年大計，教育為本，留守兒童的家長要充分認識到教育對孩子成長的重要性，讓孩子接受優質的教育，努力為孩子營造一個良好的學習環境。

2.建立家庭、學校聯動運作機制，密切配合，加強協調

在留守兒童成長關懷長效機制建設過程中，家庭教育要積極配合學校教育。家長要拿出時間陪伴子女，要重視留守兒童在校表現，強化自身對孩子的關愛思想，要愛護并正確教育子女，父母的關愛是確保兒童健康成長的關鍵，要盡量創造最好的條件保證孩子的健康發育。在農村，家長通過言傳身教的方式，為孩子樹立榜樣，幫助留守兒童形成正確的行為習慣和高尚的道德品德，配合學校德育建設。要時間陪伴孩子，要重視留守兒童在學校的表現，積極參加學校組織的親子活動。要理解學校教育，給予學校教育更多的支持與鼓勵，加強互動，消除誤會。

改善鄉鎮學校辦學條件，加大教育宣傳力度，營造良好的教學環境。要加大對教育的投入力度，完善鄉鎮學校的基礎設施建設，加強教師隊伍建設，提高教師整體素質，改善鄉鎮學校的生活條件，積極引進優秀教師，為學生提供一個良好的學習環境。積極配合家庭教育，創造更多條件，幫助學生、家長參與教學互動，為留守兒童的健康成長提供便利。同時要加大推行義務教育的力度，通過各種途徑宣傳義務教育，讓更多的人認識到教育的重要性。要讓留守兒童看到通過教育改變命運的希望，讓更多的留守兒童走進學校，接受教育；要提高教學質量，為留守兒童成長、成才創造條件。

3.大力弘揚農村文化，完善農村留守兒童志愿服務體制

豐富社區文化，推進校園文化建設，搞好公共服務文化體系建設。弘揚農村文化，政府要給予政策和財政支持。要搞好社區文化建設，豐富村民業余文化生活，引導留守兒童參與其中，感受鄉村豐富多彩的文化。要建設“農村書屋”、“鄉村圖書館”，豐富留守兒童的精神世界，拓展留守兒童的知識面，讓留守兒童感受鄉村生活的樂趣。 加快推進農村信息化體系建設，讓留守兒童通過網絡與父母溝通交流，獲得親情的溫暖；同時通過互聯網了解外面世界，開闊留守兒童的視野，收獲快樂。

積極推進農村留守兒童志愿服務體制建設。在針對流動兒童與留守兒童的社會服務供給過程中，引入社會工作專業，以社會工作者服為主體，志愿者為支持力量，在社區、學校和家庭層面為流動和留守兒童提供專業的服務。要增加留守兒童志愿服務隊伍，政府要積極動員社會各方力量，廣泛參與留守兒童志愿關懷服務建設，建立一批覆蓋面廣、素質高、業務強的留守兒童志愿服務隊伍；引入社會工作理念，加大培訓力度，完善志愿服務工作領導體制，改善管理制度，采取先進的管理模式，提高志愿者的整體素質，改進工作方式，凈化志愿服務者隊伍，為留守兒童提供更加優質的志愿服務工作。建立一套檢測和鑒別系統，對留守兒童志愿服務工作進行科學的評估，讓對留守兒童的愛心真正送到需要的地方。

總之，構建農村留守兒童成長關懷長效機制是加快推進新農村建設，關愛未成年人成長的重要內容和創新形式，在和諧社會建設中具有重要的戰略意義。構建社會主義和諧社會，要提高對農村留守兒童成長關懷建設重要性和意義的認識，將留守兒童健康成長作為發展目標，加大支持力度，建立農村留守兒童成長關懷長效機制，促進農村留守兒童的健康成長，為祖國的下一代成長發展創造條件。

參考文獻

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作者簡介：杜忠原，1991—，男，漢，山東日照人，上海理工大學社會科學學院碩士研究生，研究方向：思想政治工作理論與方法。