淺談新課程改革下高中物理課堂的合作學習

王春梅

【摘要】 新課程改革注重培養學生自主學習和合作學習的能力。合作學習是高中物理課程改革中提出的一種新型教學模式，它改變了傳統物理教學由教師講，學生聽，然后再以統一作業的模式，而以小組為學習單位，學習中通過小組合作、討論來分析和解決問題，并由學生對各小組學習過程和成果進行評價，從而掌握知識技能的模式。本文通過對高中物理教學中開展合作學習的意義的分析，提出高中物理課堂合作學習的基本要素及導學案的設計。

【關鍵詞】 新課程改革 高中物理 合作學習 導學案的設計

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）08-011-01

一、在高中物理教學中開展合作學習的意義

高中物理教學通過合作學習，使學生從獨立思考的學習方式轉變為和小組其他成員合作的學習方式上，學習方式的轉變突出了學生在學習過程中的主體地位，對其興趣激發、知識獲取、能力培養都有積極意義。

首先，應用合作學習有助于激發學生的學習興趣。傳統教學中教師要求學生在學習過程中獨立學習、完成作業。這種教學模式下，學生的學習過程較為較單調，學生對知識的掌握只能靠自己能力完成。而合作學習，讓學生可以與同伴討論和交流，互動過程使學生能夠盡快的掌握知識，這樣學生對學習就會產生濃厚的興趣，并且對所掌握的知識記憶深刻。

其次，合作學習有利于學生實踐能力的培養。以往的學習方式讓學生從頭到尾都在自己研究，學生的理解能力、交流能力沒有得到較好的培養。在合作學習中，學生通過和同伴合作、交流學習中的心得、對知識點的理解，探討解決問題的方法，使學生思維開闊，學會了分享、交流、討論，并讓他們發現了集體的力量，懂得了合作對問題解決的重要性，培養了其實踐技能。

二、高中物理課堂合作學習的基本要素

合作學習方式不僅能夠培養學生的小組合作能力，而且能夠提高每一個學生的能力和責任感。要達到這個目的，高中物理課堂合作學習必須具備如下幾個要素。

1. 分組

合作學習離不了分組，教師應根據學生的實際情況，優化組合，如：該學科學習成績不同的學生組合，讓每名學生在合作學習中都有展示自我的機會。合作學習的內容必須能使小組中的每個同學都參與進來，針對研究的問題做出積極的思考。每個小組要安排一個組長，由組長對小組成員進行分工，以提高小組交流、合作的學習效率。

2. 合作

教師在設計合作學習的教學問題時，一定要對學生解決問題的生成過程做出預設，學生易混易錯的難點、重點要 通過小組合作的學習方式去突破，并且設計問題要有層次。在合作學習中，合作、交流的過程使生生之間思維互補、能力互補。原本由于存在思維誤區，一個學生獨自不能完成的任務，在與他人的合作中得以彌補。或者頭腦中原有的錯誤想法，在與同學的爭論中得以糾正，也使當前的問題得到了解決。

3. 評價

在學生進行合作學習后，應該通過成果展示、全班交流等方法，組織引導學生對各小組合作學習過程、方法、效果等方面進行評價，各小組也可以對自己小組成員在合作學習過程中的表現進行評價。這樣做不但可以促進知識在學生大腦中的進一步完化，也對每名學生的學習勞動給予肯定，從而提高他們學習的積極性。另外，通過反思還可以提高學生的認知水平。學生會思考在今后遇到類似的學習情況時，應該在哪些方面進行思考。

三、導學案的設計

“導學案”是學生合作學習的指路標， “導學案”要著眼點與側重點在于如何充分調動學生的學習積極性，如何引導學生進行更有效的合作學習。導學案設計的內容包括：

1. 學習目標：表述要明確、具體、可行。行為主體是學生，教師為輔。行為動詞、行為條件及表現程度不能缺。學習目標依據本學科《課程標準》和學生實際情況制定。

2. 學法指導：要具體明確，具有可操作性、層次性與指導性。

3. 自主學習：本部分主要解決基礎知識、基本技能等內容，設計要控制難度，要求學生獨立完成。比如：書上已有的概念或學生可以由教材內容總結出的結論。

4. 合作討論：本板塊內容一般應是2人以上合作才能完成的問題。比如：書上沒有的內容但是本節的重點或難點。例如：《彈力》一課中關于彈力的方向就可以設計成合作探究內容，可以設計幾個生活中常見的彈力實例，讓學生討論分析施力物體、受力物體及彈力的方向，進而總結出彈力的方向。這部分要求問題層次化、情境化。通過本板塊設計，達到突出重點、突破難點之目的。

5. 分層訓練：每個知識點之后要設計至少一道與本知識點相關的練習題，以達到鞏固知識的作用。另外，本節所有知識探索完畢要設計一些難易程度不同的練習題，進行分層次訓練。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 宋曉玉.新課程理念下高中物理課堂合作學習的教學策略研

究[D].華東師范大學，2009.

[2] 曹衡君.新課程下高中物理合作學習的課堂教學行為研究[D].

湖南師范大學，2010.

[3] 王曉東.基于新課程的高中物理課堂合作學習的教學策略分

析[J].新課程（下），2015年09期.