愛(ài)是開啟學(xué)生心靈的鑰匙

項(xiàng)紅艷

【摘要】古人云：“動(dòng)人心者，莫先乎情。”師愛(ài)，是一種神圣的愛(ài)，有了這種愛(ài)，才能開啟學(xué)生的心靈之門。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心 教師 學(xué)生 心靈的鑰匙

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0186-01

“老師給學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，他們往往就會(huì)回報(bào)你一個(gè)朗朗的天空。”

去年教師節(jié)前夕，我收到了一個(gè)從東北寄來(lái)的禮盒，當(dāng)我拿到這個(gè)禮盒時(shí)心里很納悶，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的東北給我寄禮物呢？我打開一看，是一個(gè)系有紅絲帶的禮品盒，里面裝著四支蠟燭形狀的巧克力，還有一張紙條，上面寫道：“老師，您好！還記得我嗎？我是趙園園。十二年前，我就像一首歌里唱到的：我是一顆小小的石頭，深深的埋在泥土之中……是您像點(diǎn)燃的蠟燭一樣溫暖了我，用尊重叩開了我的心扉，開啟了我前行的路。老師！我沒(méi)辜負(fù)您的希望，我今年以603分的成績(jī)考入哈爾濱理工大學(xué)。在這里我鄭重地說(shuō)一聲：謝謝您，老師！”

看著眼前的紙條，我腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)黑黑瘦瘦的、說(shuō)話木木訥訥，走路還一跛一跛的小男孩——他就是趙園園。他是在2003年12月中旬轉(zhuǎn)來(lái)的。轉(zhuǎn)學(xué)的原因是：因他母親出車禍去世，父親是一個(gè)精神病患者，在老家沒(méi)人照顧他，從河南投奔親戚來(lái)我校就讀。這孩子剛來(lái)我班時(shí)，每天都有學(xué)生告狀：“老師，趙園園又偷我的東西了”。“趙園園你干嘛？你拿別人的東西對(duì)嗎？”他唯唯諾諾地說(shuō)：“不對(duì)！”“不對(duì)，還拿！”剛剛處理完一件事，可沒(méi)過(guò)多久，又有學(xué)生告狀“老師，趙園園打我。”差不多每節(jié)課后休息時(shí)間都有學(xué)生來(lái)告狀，告狀聲源源不斷地傳來(lái)。每次當(dāng)我把他叫到辦公室的時(shí)候，他總是低著頭等待著我的批評(píng)。“趙園園，你怎么回事？再要不聽話，就回你老家，別上了！”這句嚴(yán)厲的話語(yǔ)已經(jīng)將園園放在了犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的位置上。辦公室其他老師見狀也都說(shuō)：這孩子真是個(gè)大麻煩，看個(gè)子長(zhǎng)得那么高，一點(diǎn)規(guī)矩都不懂，他戶口又不在我們這兒，如果實(shí)在不行，就讓他姑姑領(lǐng)回家……聽著同事們的議論，我想再過(guò)一段時(shí)間看看，如果還這樣就讓他姑姑把他帶回去。可每次在課堂上，當(dāng)我看到他那憂傷的眼神和無(wú)助的表情時(shí)，我有點(diǎn)不忍心，這不應(yīng)該是一個(gè)8歲孩子該有的狀態(tài)。我想，我可不可以換一種教育方法呢？有一天，又有幾個(gè)學(xué)生來(lái)告狀，我把趙園園叫到我身邊，俯下身問(wèn)：“園園，你和班里的同學(xué)是不是好朋友？”他點(diǎn)點(diǎn)頭但沒(méi)說(shuō)話，我看到他傷心地流著淚。我替他擦去眼淚，拉起他的手，看著他那兩只凍得通紅的小手，心里有種說(shuō)不出的滋味。便順勢(shì)摸摸他的頭，這時(shí)，他委屈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我不是故意要打他們，小朋友都罵我是瘸子，也不和我玩。”聽了園園的話，我心懷愧疚地對(duì)園園說(shuō)：“老師以前錯(cuò)怪你了，你能原諒老師嗎？”他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭表示對(duì)我的諒解。我乘勢(shì)對(duì)他說(shuō)：“你既然和班里的同學(xué)是好朋友，那你就應(yīng)該和他們好好玩，如果你缺少什么，可以給我說(shuō)，我給你買，你不要再拿班里其他同學(xué)的東西了，好嗎？”園園吃驚地抬起頭看看我，慢慢地說(shuō)了聲：“行！”就這件事，我利用晨會(huì)課在班里講：班里的同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心，互相幫助，我們小朋友更應(yīng)該關(guān)心身體有殘疾的同學(xué)，還給孩子們講雷鋒的故事。晨會(huì)課快結(jié)束時(shí)，我問(wèn)：如果其他小朋友遇到困難了該怎么辦？孩子們七嘴八舌的搶著回答。誰(shuí)愿意和趙園園同桌？三十六個(gè)孩子都舉起了他們稚嫩的小手。這時(shí)我看到園園臉上露出了難得的笑容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)園園很有禮貌，對(duì)畫畫有著很濃的興趣。我就給他買了一套水彩筆和一雙手套作為獎(jiǎng)品送給他，并加以鼓勵(lì)。每當(dāng)園園有好的表現(xiàn)時(shí)，我總會(huì)在第一時(shí)間當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。每次聽到表?yè)P(yáng)后，園園臉上都會(huì)露出燦爛的笑容，園園的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。對(duì)趙園園我不僅在學(xué)習(xí)上照顧他，而且在生活上也關(guān)心他，經(jīng)常從家里帶一些吃的給他，看到他穿著漏腳趾頭的鞋時(shí)，我給他買了一雙新棉鞋。有一份耕耘，就有一份收獲。有一天下課鈴剛打，趙園園手里拿著一個(gè)蘋果跑到講臺(tái)前對(duì)我說(shuō)：“老師！送給你。”并且拉著我的手說(shuō)：“老師，我真想喊你一聲媽媽！”聽到這稚嫩的話語(yǔ)，我當(dāng)時(shí)心里既酸楚又高興。酸楚的是我在他剛來(lái)時(shí)沒(méi)有真正從心里接受他，讓他受了那么多委屈；高興的是園園不僅學(xué)習(xí)更用功了，而且也學(xué)會(huì)了如何與班里其他小朋友相處，課間休息總能聽到他和小伙伴們嬉戲玩耍的笑聲，他還主動(dòng)承擔(dān)了班里管爐子的任務(wù)。教育的真諦是愛(ài)。愛(ài)讓圓圓變得陽(yáng)光可愛(ài)了。記得園園是四年級(jí)轉(zhuǎn)回老家的。沒(méi)想到事過(guò)8年之后，他給我寄來(lái)了一份驚喜和一份特殊的禮物。

愛(ài)是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。多年的教育經(jīng)歷，使我深深懂得：愛(ài)是教育的起點(diǎn)。教師熱愛(ài)學(xué)生是種子，學(xué)生尊敬老師是花朵，而學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)則是最后的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育——素質(zhì)教育探索手記.四川少年兒童出版社出版，1998.endprint