小學科學的教育信息化

呂崇文

【摘要】隨著信息技術的飛速發展，教育已進入信息化發展階段，交互式電子白板、多媒體課件、遠程網絡等現代信息技術已廣泛應用于教育教學中，給有限的課堂提供了無限的資源和交流平臺，真正實現了“科學課程面向全體學生，適應學生個性發展的需要”，“使得人人都能獲得良好的科學教育”。作為一名小學科學老師，充分利用教育信息化資源對小學科學教育進行了探討，取得了一定的教育效果。同時也對教育信息化有了更深刻的思考。

【關鍵詞】小學科學 教育信息化

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0179-01

一、充分利用交互式電子白板的教學手段實現師生良好互動

作為一名小學科學老師，傳統模式的教學，知識點只能按教師設定好的順序出示，教師講，學生聽，缺乏互動，在一定程序上限制了學生的思維，學生學習科學的興趣不高。我校交互式電子白板的引進，實現了教師和白板的互動，老師能實時操作課件中的圖片、文字并對課件進行批注，對圖片和文字拖動、截取，對疑難的地方批注講解，使老師能最大限度的使用課件。交互式電子白板，實現了學生和白板的互動，學生可以到白板前用筆工具寫、畫，可以操作課件，使以前機械的觀看老師使用課件，變成了能直觀操作課件，學生能從直觀感知中學習知識。比如我在教學《食用菌》一課時，本節課的一個重點是認識生活中的蘑菇。我在上課伊始就利用白板的功能，將蘑菇隱藏，只露出頭部，讓學生根據經驗自主選擇任意一個蘑菇，點擊之后呈現逐步生長變高的過程，隨后介紹資料。這一段教學，學生認識哪種蘑菇，教師就可以點擊呈現，讓學生決定學習的內容，這讓學生成為學習的主人。同時蘑菇逐步變大的過程也極大地吸引了學生的注意力，讓學生一開課就興趣盎然，投入到科學探究中來。在組織學生實物探究之后，我請學生到白板前介紹蘑菇各部分。隨后老師運用放大鏡的效果將小蘑菇放大，清晰展示。并運用白板功能，將蘑菇的各部分逐一拆分，解剖和揭示蘑菇各部分名稱。最后請一位同學根據所學知識，將蘑菇各部分名稱拖拽到相應的部分，鞏固所學。這些教學，實現了師生之間的互動，老師和學生通過電子白板這個平臺，通過操作課件，進行了最直接的交流，從而順利流暢的完成了知識的傳遞。

二、充分利用微課激發學生的學習興趣

小學生的科學學習興趣往往容易受當前具體生動的形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的喜愛出發來認識事物。因此在科學教學時我們要借助教育信息化的各種方法，精心設計教學情境，使抽象內容頗有情趣。抓住學生對一切事物感到新鮮好奇的心理特點，進行教學，在軟件的培訓中，我們學習了如何來制作微課，應用微課。微課程以學生為中心，讓學生通過微課自學，激發學生學習興趣，引導他們自主學習和探究，從而使學生學會自我學習，有效提高學習效率。在教學《變色龍》一課時，學生對變色龍通過“變色”來適應環境的方式并不陌生，但為什么變色？變色僅僅是為了適應環境嗎？等方面卻了解不多，同時還有哪些動物是用什么方式來適應環境的，學生也知之甚少。課前我搜集了大量的圖片和視頻制作了動物自我保護的主要方式的微課，上課時播放，大屏幕上的色彩圖片和生動畫面激發了學生的學習興趣。學生通過微課，自學知道了動物自我保護的方式主要有保護色、擬態、警戒色以及三種自我保護方式的區別，從課堂上學生的反應來看，微課的教學效果很好，學生不僅了解了這三種概念，也達到了區分三個概念的目標。微課程的使用為教學需要的大量背景資料和多層練習節省了時間，提高了教學效果。給學生提供尋找資料和交流資料的機會，拓寬了學生的知識面。

三、要進一步轉變思想觀念，努力提高自身能力素質

通過利用現代科學技術手段，為學生上好科學技術課打開了廣闊的空間。我們老師要進一步轉變思想觀念，在提高自素質上下功夫。首先，要加強現代教育技術學習。一方面強調信息技術的運用對提高課堂教學效率的作用，培養教師運用現代教育技術的意識和操作能力；另一方面加大信息技術教育課的研究力度，使之與其它學科教學融在一起，培養教師教學的整合能力。聘請專家對教師進行各種軟件的使用技術培訓。其次，把教育信息化建設與學習現代教育教學思想、課程改革的新理念結合起來，進一步轉變教育教學觀念，明確課改的方向、結構、目標，切實把培養學生的創新精神和實踐能力放到突出的位置，切實把促進學生發展，培養學生終身學習的愿望和可持續性發展的能力作為教學的終極目標。再次，把教育信息化建設與學習教育教學相關知識結合起來，提高自身文化素養，不斷更新認知結構，以豐厚的知識功底和終身學習的態度迎接信息化社會的挑戰。

綜上，在教學中，我通過微課和交互式電子白板的綜合應用，讓學生成為學習的主體，通過自學和互動，使學生思維和意識得到有效集中，達到高效學習的目的。同時也深刻地認識到作為一名小學老師提高自身素質的重要性。

參考文獻：

[1]吳立崗，等.現代教育論基礎[N]，桂林：廣西教育出版社，2011.10，151-1endprint