淺談小學高年級語文教學中閱讀興趣的培養

宋占衛

【摘要】在小學高年級的語文教學當中，閱讀一直占據著非常重要的位置。而且近年來國家在新課標改革當中更是明確了對學生閱讀量的規定。讀書在一個人的成長過程當中起著至關重要的作用。從小學時期開始，培育學生對閱讀的興趣，不僅可以幫助學生開拓眼界、增長知識，好的讀書習慣更是可以終生受益。本文針對如何提升學生閱讀能力、培養學生閱讀興趣的問題，談幾點自己的看法。

【關鍵詞】小學高年級 語文教學 閱讀能力 閱讀興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0082-02

一、教師與家長溝通合作，為學生創造良好閱讀環境

學生良好閱讀環境的創設，需要教師與家長的強力配合。從學校和家庭兩個方面為學生提供更濃郁的閱讀氛圍。首先是家庭方面，建議多召開相關的閱讀主題家長會，幫助部分學生家長改變陳舊的閱讀觀念，給予學生更多的支持和幫助，并且同時也為孩子們的課外閱讀提供有力的監督。其次是學校方面，可以根據班內學生的閱讀情況，在教室開設“閱讀書屋”等等，鼓勵學生將家中的優秀讀物拿來與大家分享，設置圖書漂流活動、好書推薦活動、閱讀分享會等等，讓學生在不知不覺當中，潛移默化的增強讀書的欲望。良好的氛圍之下，更益于學生讀書興趣的培養。

二、因材施教，幫助學生學會選擇合適的課外讀物

每一個學生的愛好不同，所喜歡的書也不一樣。首先我們要尊重學生的產異性，但是一定要引導學生閱讀優秀、健康的文學作品。現在是市場上的書籍類型非常多，而且多媒體信息技術的發展更是在一定程度上影響了學生的選擇。教師可以分門別類，為學生提供不同方面的參考書籍。另外也可以定期的為學生推薦合適、健康的書單，幫助學生們更有針對性的來閱讀。處在小學時期的學生內心都比較簡單、心靈單純，如果借助優秀文學作品的滋養，則會讓他們的內心日益豐盈，感情也會逐步的豐富。在閱讀當中感受到更多的正能量，從而增強對閱讀的興趣，以及促進個人閱讀能力的提升。

三、加強引導，幫助學生提升閱讀能力

閱讀能力的提升不僅要“讀”，更是要將“讀”與“思”緊密的結合在一起。

如果一味盲目的閱讀而不去動腦思考，則無法體會到閱讀的真諦。如何幫助學生提升閱讀能力和技巧，在這里跟大家談幾點我的建議。首先是引導學生養成良好的閱讀習慣，在讀書的過程當中將名言佳句、個人心得等做好記錄。鼓勵學生多做一些讀書筆記，或者對文章的改寫、續寫、縮寫等等，不僅提升學生閱讀的質量和水平，在自己的動手寫作當中也增強文筆。其次是教師要為學生提供有效的指導，最好是集中、有針對性的進行閱讀指導。

四、創建分享平臺，有效提升學生的積極性

為了更為有效的提升小學生閱讀的積極性，更大程度的增強他們的閱讀興趣。需要結合小學生的心理特點，通過開展多樣化的課外活動來增強他們對閱讀的主動性。例如可以開展“我最喜歡的名人故事分享會”、“名言分享大世界”、“讀書之我見”等等的活動，讓學生們有機會分享自己閱讀的收獲。而且還可以跟其他同學一起，探討書中的人物形象、對故事的感想等等。條件允許的話，還可以開辦班級的優秀作品展，將好的讀書筆記、讀書心得、學生原創作品等等拿出來分享，讓學生讀的更有動力。除此之外，現在諸多的刊物也是為學生們提供了展現自己的舞臺，教師可以鼓勵、幫助學生在合適額刊物上投稿，真正享受到讀書和寫作帶來的樂趣。幫助學生從根本上轉變對讀書的看法，從“要我讀”轉變為“我要讀”，這樣不僅可以培養學生良好的閱讀習慣，更是為小學語文教學帶來非常有力的推動作用。

五、結語

李苦禪有一句名言：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”讀書對一個人的影響是非常深遠的。而良好的讀書習慣更是需要從小培養的。我國的新課程改革當中對小學生的閱讀提出了更高的要求，由此更是看出國家對學生閱讀的高度重視。在小學高年級的語文教學當中，閱讀更是占據非常大的比重。想要更有效的提升學生的閱讀能力和閱讀興趣，需要切實的根據學生的學習特點，有針對性的來進行引導和鼓勵。“適合的才是最好的”，幫助學生找到最適合的閱讀方式，才能全方面的提升他們的閱讀素養，陶冶情操、全面提升綜合素質。

參考文獻：

[1]蔣穎；小學語文閱讀教學的有效性探究[J]；才智；2010（06）

[2]曹麗；小學語文閱讀教學切入點的研究[D]；東北師范大學；2011

[3]袁同云；淺談小學語文閱讀教學[J]；現代閱讀（教育版）；2012（14）

[4]譚慧；讓興趣引領學生閱讀——小學語文閱讀教學之我見[J]；科教文匯（中旬刊）；2011（11）

[5]管慶剛；“板塊式”教學在農村小學語文高段閱讀教學中的實踐研究[D]；福建師范大學；2015

[6]胡亞青；翻轉課堂教學模式在小學語文閱讀教學中的應用研究[D]；福建師范大學；2015